1.石头【教学目标】1知道石头无处不在，了解石头的用途。2能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。3学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。4知道要按照一个标准给石头分类，运用分类结果，学会利用石头。【教学重点】用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。【教学难点】知道要按照一个标准对多块石头进行分类。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：石头。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入：初步了解石头及其用途1小朋友们，今天老师给你们带来了一些图片，请看看它们是什么？（观看各种各样的石头及石制品图片）2图片看完了，现在我要考考你们，这些图片中的内容都与一样物体有关，你们知道是什么物体吗？设计意图：用猜一猜的形式吸引学生注意，并利用图片渗透石头的用途。3大家的目光真敏锐，没错，就是石头（揭示课题：石头）4其实刚才的图片，也为我们展示了石头的用途，你们发现了吗？能再总结一下石头都有哪些用途吗？（造房子、铺路）5石头除了有用外，石头能不能用来玩呢？你们都是怎么玩石头的？二、学习观察和描述石头特征1师：石头这么有多用途，还这么好玩，看来我们确实应该好好了解一下石头的特点。2怎么做才能了解清楚石头呢？（观察）3该怎样观察？（学生说）都观察石头的什么呢？学生列举观察石头的方法。设计意图：通过讨论观察，巩固上学期学过的观察方法。4（做为难状）哎呀！你们说了那么多，我都没记全？谁能想办法帮我记全这些内容？（写下来）5好记性不如烂笔头，做记录的确实是个好办法？怎么记，才能又快又清楚？学习气泡图法。6讨论记录的方法：（1）首先，在盒子中选一块石头，把要观察的石头的号码填在中间。（2）颜色：利用彩色点记录颜色。（3）形状：利用形状仓库比对，近似描述。（4）大小：比对实物图，确定大小。（5）斑纹：选择符合特征的项。（6）表面：利用五角星个数，表示光滑粗糙程度。（7）如果有不会写的字，可以用拼音代替。设计意图：一年级学生实操经验少，教学中适度的“扶”是很有必要的。7学生观察记录。（实物投影）现在哪位同学能说说你们看到的结果？8评价：学生评价：大家的发现真不少，记录做得也很漂亮，你们觉得刚才汇报同学的记录，哪个地方是特别值得我们学习的？设计意图：学生评价有利于促进学生与学生之间的相互学习。【设计意图】三、按需求给石头分类1刚才，大家用科学的观察方法和记录方法观察了石头，了解了石头的一些特点，可是一块石头我们可以这样观察，（出示课件：一堆石头）一堆石头，又该怎样观察呢？2学生思考，给出方案。3一堆石头，我们可以先给石头分分类，怎样分类呢？4按什么分，这个叫分类的标准，如果你给石头分类，你会按什么来分？5刚才大家说得都没错，但是要注意，每次只按照一个特征来分！6分类也需要做好记录，今天我们学习了气泡图，大家就用气泡图的方式来记录你们的分类，好吗？会记吗？找学生单单说一说。7学生利用气泡图法进行分类。（1）按大小分。（2）自选特征分类。设计意图：学以致用，本环节利用刚刚习得的方法，对分类结果进行整理，既有利于帮助学生理清思路，又能再次巩固气泡图的用法。8实验结束，请让你的小手离开石头。9汇报分类结果。10小结：请学生互评分类情况。你觉得哪位同学的分类最清楚？说说你的理由。11我们给石头分类，有什么用呢？分类以后，我们用起来更为方便，同时也能让我们了解更多有关石头的事。四、小结一块小小的石头，就是一个小小的世界，如果借助工具来观察，你会发现更多，今天回家，希望你们用我们上课学到的方法借助工具继续观察石头，大家一定会更有收获！今天的课就上到这里，下课。【板书设计】1.石头苏教版小学科学一年级下册 第一单元 石头与泥土 - 3