教学设计表学 校课 名机械能教师学科（版本）物理（北师大版）章节第十章 第一节学 时第一学时年级九年级教学目标知 识与技 能1理解动能、重力势能的概念；知道什么是弹性势能。2. 会用实验探究动能、重力势能和弹性势能的大小与哪些因素有关。3知道机械能的转化和守恒。4.了解水能和风能的应用。过 程与方 法1.通过合作探究，培养学生的观察能力，掌握“控制变量”的研究方法和与人合作的能力。2.通过小组展示，培养学生的表达和组织能力。情 感态 度价 值 观1通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2. 通过对能量转化的举例激发学生学习物理的兴趣，培养理论联系实际的观念。解决教学重点难点的措施介绍相关概念时从生活中典型图片入手，借助交互式电子白板循序渐进，引入概念。探究动能、重力势能和重力势能的大小与哪些因素有关时，利用器材进行学生实验、演示实验与模拟实验相结合，借助交互式电子白板等手段。探究机械能的转化和守恒时利用模拟实验借助交互式电子白板等模拟不受空气阻力和摩擦的情况，克服学生凭空想象的困难。学习者分析学生前面已经学习了机械和功的知识，在生活中也积累了有关能的感性认识，再讲机械能，应该比较好接受和理解。教 法学案导学法；以学生为主体，创设良好的、氛围；进行学生间的交流讨论；开展合作探究与教师演示实验相结合。学 法学案导学法；交流讨论；合作探究法；比较法；总结归纳法；控制变量的思想方法；教学环节教学内容导学案活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）情景引入通过观察分析：春风拂面，小鸟鸣唱，拉弓射箭，日落月出，潮水涌动，这一切都蕴含着能量，因为有了能量，才有了运动，才有了变化万千的世界，引入课题。学生观察思考，联想与之相关的生活事例，进入情景。利用熟悉的自然现象，创设了良好的情景氛围，激发学生的学习兴趣。添加背景和主题；单元格放大；插入图片；拖拽一、相关概念【自主学习 】1. 是能量。2. 拉弓射箭 保龄球打保龄瓶 斧头劈柴其中是 对 做功， 具有能量；其中是 对 做功， 具有能量；其中是 对 做功， 具有能量。3. 叫动能叫重力势能；叫弹性势能。1.学生一起回答什么是能量。2.叫三个学生在白板上随机选取图片，说明谁对谁做功，谁具有能量。3.水到渠成提炼出动能、重力势能的概念，并归纳出什么是势能和机械能1.检验学生自学能力；2.培养学生的观察、分析问题的能力；3. 培养学生从现象归纳规律的能力。添加背景和主题；自制流程图；淡出；随机图片工具；翻版；魔术笔放大；组合；层次叠放；提示；魔术笔聚焦。实验探究【合作探究 】实验探究一：探究动能的大小分别与哪些因素有关？1.交流讨论：如何获得动能？如何判断动能的大小？ 你的猜想及依据？ 如何验证你的猜想？2.模拟实验室动画模拟3.实验结论：动能的大小与物体的质量和速度有关，质量和速度越大，物体的动能越大。实验探究二：探究重力势能的大小分别与哪些因素有关？1.交流讨论：如何获得重力势能？如何判断重力势能的大小？ 你的猜想及依据？如何验证你的猜想？2.模拟实验室动画模拟：3.实验结论：实验探究三：探究弹性势能的大小分别与哪些因素有关？1.交流讨论：如何获得弹性势能？如何判断弹性势能的大小？ 你的猜想及依据？ 如何验证你的猜想？2.模拟实验室动画模拟3.实验结论：同一弹性体的弹性形变越大，具有的弹性势能就越多。1. 学生交流讨论问题2. 分享问题答案3. 学生边讲边演示模拟实验4. 提炼实验结论1.学生交流讨论问题2.分享问题答案3.学生分组实验探究4.学生边讲边演示模拟实验5. 提炼实验结论1.学生交流讨论问题2.分享问题答案3.学生分组实验探究4.学生边讲边演示模拟实验6. 提炼实验结论1. 培养学生与人合作精神；2. 体会科学的探究方法；3. 体会控制变量的研究方法；4. 培养学生的表达能力；5. 培养分析问题的能力。添加背景和主题；屏幕遮盖；动作按钮；链接；拖拽；绘图；填充组合；层次叠放；提示；二、机械能的转化1、教师演示：滚摆实验学生演示：乒乓球实验；2、模拟实验室：演示滚摆和弹性球实验；3、得出结论：物体的动能和势能之间是可以转化的。在只有动能和势能相互转化的过程中，机械能的总量保持不变，即机械能守恒。4、想想做做：趣味实验1、教师演示：滚摆实验学生演示：乒乓球实验；2模拟实验室：演示滚摆和弹性球实验；3.学生总结实验结论；4.趣味实验增加趣味性，学以致用。1、培养学生观察能力；2、培养学生想象力3、培养学生逻辑推理能力4、培养学生分析、表达能力。添加背景和主题；屏幕遮盖；动作按钮；链接；拖拽；绘图；填充组合；层次叠放；三 、机械能的利用观看视频：潮汐发电和风能的利用。观察思考，并举出机械能在生产、生活中的应用。体会物理从生活中来到生活中去的学科思想。添加背景和主题；动作按钮；链接；插入图片；四、梳理总结【 总结归纳】通过自制能“能量树”，让学生利用白板互动起来。通过自制能“能量树”，让学生利用白板总结出本节课学到的知识点。1、检查学生知识结构；.2.培养学生的梳理总结能力。添加背景和主题；课程页面；自制能“能量树”五、课堂随练【 课堂随练】开放性试题；选择题检查学生的课堂学习情况。添加背景和主题；课程页面；淡出；选择；翻版。附机械能的转化1、教师演示：滚摆实验学生演示：乒乓球实验；2、模拟实验室：演示滚摆和弹性球实验；3、得出结论：物体的动能和势能之间是可以转化的。在只有动能和势能相互转化的过程中，机械能的总量保持不变，即机械能守恒。4、想想做做：趣味实验1、教师演示：滚摆实验学生演示：乒乓球实验；2模拟实验室：演示滚摆和弹性球实验；3.学生总结实验结论；4.趣味实验增加趣味性，学以致用。1、培养学生观察能力；2、培养学生想象力3、培养学生逻辑推理能力4、培养学生分析、表达能力。添加背景和主题；屏幕遮盖；动作按钮；链接；拖拽；绘图；填充组合；层次叠放