二力平衡教学设计课题第七章第五节二力平衡教学目标（一）知识与技能1知道平衡状态指物体处于静止或匀速直线运动状态；2知道物体处于平衡状态时所受的力称为平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡；3经历实验探究，总结得出二力平衡的条件；4会应用二力平衡条件去分析解决简单的问题。（二）过程与方法1通过探究二力平衡条件的实验，培养学生的观察、分析、归纳能力以及实验操作技能；2通过运用二力平衡条件分析生活实例，加深对知识的理解，培养学生解决实际问题的能力。（三）情感态度价值观通过对自然界及生活中平衡实例的分析，初步领略自然现象中的美妙和谐，培养学生对大自然的亲近、热爱与和谐相处的情感重点难点教学重点：二力平衡的条件教学难点：对二力平衡条件的理解及应用教学方法讲授法、讨论法、实验法、列举实例法、多媒体课件演示法教具学具多媒体课件、钩码、细线、卡片、带滑轮的木板。教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题播放走钢丝的动画视频观看的同时，请大家思考一个力学知识。展示图片，提出问题看了短片，你首先会想到什么？什么是平衡？平衡背后是否蕴藏着一些物理原理？今天我们一起学习最简单的一种平衡二力平衡板书第五节 二力平衡观看 聆听勇敢，大胆，谨慎，平衡等吸引学生兴趣，引出课题。新课教学新课教学观看图片，引导学生同学们，我们来看这幅图片1. 静止站在地面的老师分析他的受力情况？讲授我们来看各个力的作用效果是什么？重力竖直向下，它的作用效果是使物体向下运动；支持力向上，它的作用效果是使物体向上运动。现在物体是什么状态？说明力的作用效果抵消了，两个力平衡了。因此，我们认为静止就是一种平衡状态。学生思考，并回答1. 老师受重力、支持力 静止举出示例，师生共同分析、做力的示意图、归纳得出静止为一种平衡状态。引导、讲授除了静止，自然界中还有另外一种平衡状态你想到了吗？我们来看一个特殊的运动形式动画图片展示匀速竖直下落的降落伞引导学生、提问匀速直线下落的降落伞受到几个力？这些力的作用效果分别是什么？提问物体在几个力的共同作用下，速度大小有没有变化？运动方向有没有变化？讲授几个力作用在同一个物体上，力的作用效果相互抵消，力也平衡了。因此，匀速直线运动也是一种平衡状态讲授自然界中的平衡状态只有两种，分别是静止和匀速直线运动处于平衡状态的物体所受的力叫作平衡力。板书一、 平衡状态静止匀速直线运动展示图片，列举实例你能否判断物体是否处于平衡状态？为什么？1. 匀速转弯的公交车2. 紧急刹车的小汽车3. 静止在桌面的苹果4. 荡秋千的小孩儿5. 水平匀速飞行的飞机（同桌快速讨论，学生回答）学生思考，并回答匀速直线运动学生思考，并回答1.降落伞受两个力重力、空气阻力重力使物体加速下落阻力使物体向上运动学生思考，并回答没有聆听学生思考，讨论，得出结论1. 不是平衡状态2. 不是平衡状态3. 是平衡状态 静止状态4.不是平衡状态5.是平衡状态匀速直线运动状态通过事例，师生共同分析、做力的示意图、归纳总结，明确匀速直线运动也是一种平衡状态。对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的能力，及对新知识的掌握能力。讲授如果物体只受到两个力而处于平衡状态，这种情况叫作二力平衡。提出问题受到两个力的物体都能平衡吗？满足什么条件的两个力才能使物体平衡呢？活动引导、分析同桌，同时，反向推物理课本体会课本静止时两个力的关系图片展示两个小孩共同推一个物块受到的两个力这些力之间有什么关系？提示：从力的三要素着手思考分组实验，探究二力平衡条件讲授实验器材两个滑轮、一个带孔的纸板、两根带钩码的细线（钩码质量相同）研究对象，设计原理四人小组，分工合作实验步骤，图片展示提问图示实验步骤看懂了吗？总共几个实验？引导同学们，我们现在利用手边的实验器材，按照图示，分步骤探究二力平衡的条件进行实验实验同时填写实验记录小组讨论完整实验结论学生实验改变卡片两端细线上所挂钩码个数，进行实验，观察卡片是否平衡。1.2.3. 学生实验结束引导、提问同学们是否找到了满足什么条件的两个力才能使物体平衡？哪位同学能将你们小组的实验结论与大家分享？质疑两个力是否必须作用在同一条直线上你进行尝试了吗？演示实验将卡片扭转一定程度，使两个力不在同一直线后，松手，进行实验,观察卡片是否平衡。4.演示实验将卡片从中间剪开成两半，进行实验，观察卡片是否平衡。5.板书二、二力平衡的条件：大小相等方向相反作用在一条直线上作用在同一个物体上引导请同学们将实验结论完善填在实验记录表上检测习题、引导、讲授讲授、引导1.直观的图题2由平衡状态判断平衡力求力的大小，巩固作图能力。检测练习引导、讲授使学生认识到物体受到的一对平衡力的合力为零小组讨论1.起重机吊货物过程中，匀速上升；匀速下降货物所受拉力大小比较。2.小鸟静止站在树枝上，那两个力是一对平衡力小鸟受到的重力 树枝对小鸟的支持力 小鸟对树枝的压力 引导、完善、讲授一对平衡力和相互作用力欣赏平衡之美聆听学生思考，讨论不一定平衡学生思考、回答两个力作用效果要抵消学生思考，猜想大小相同？方向相反？作用点相同？聆听回答第一步两端各挂一个钩码第二步两端挂不等数量钩码第三步两端各挂两个钩码学生实验，填写实验记录表学生实验，总结实验结论回答二力平衡的条件两个力大小相等方向相反作用在同一条直线上实验结束后，师生共同归纳总结二力平衡的条件：大小相等作用在一条直线上方向相反作用在同一物体上巩固练习讨论，回答学生思考、回答观看培养学生的动手能力，在此基础上，根据已有知识进行合理猜想的能力。锻炼学生的观察能力，分析能力。培养观察能力，总结能力。培养观察能力，总结能力。巩固新知，培养学生知识的连贯能力培养学生触类旁通的能力，同时培养学生的归纳总结能力。深入理解二力平衡的条件培养分析、概括能力对学生进行情感态度价值观教育课堂小结教师活动学生活动设计意图小结这节课我们探究了二力平衡物体的力学原理。知道了静止和匀速直线运动是两种平衡状态，通过实验探究了二力平衡的条件，并对二力平衡条件的应用进行了讲解，初步了解了一对平衡力和相互作用力的区别与联系。聆听，思考从平衡状态初步了解平衡力，再从二力平衡实验探究回到平衡状态，使学生深入理解平衡状态和平衡力的关系，为今后的应用夯实基础。让学生从受力分析中体会一对平衡力和相互作用力。反馈练习教师活动学生活动设计意图练习1、弹簧测力计静止时的示数为3N，小石块的重力为多少？并画出弹簧测力计下方所挂石块受到重力和拉力的示意图2、跳伞运动员在空中张开伞匀速直线下降，在此过程中运动员和伞的总重为750N ，则他们所受到的阻力为 N。合力为_____N。参与练习，完成题目教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。板书设计第五节 二力平衡 一、平衡状态:静止匀速直线运动二、二力平衡的条件大小相等方向相反作用在同一条直线上作用在同一个物体上课后反思