第二课时滑轮组教学目标【知识与技能】会根据要求使用和组装简单的滑轮组【过程与方法】1通过实验探究，了解滑轮组的特点2通过实验探究，学习数据信息处理的方法，有初步处理信息的能力【情感、态度与价值观】通过了解滑轮的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用重点难点【重点】通过实验探究、分析归纳得出滑轮组的特点【难点】结合生活中的实例，根据滑轮组的特点解决简单问题教学过程知识点一滑轮组【自主学习】阅读课本P101102，完成以下问题：定滑轮与动滑轮组合在一起的装置叫滑轮组【合作探究】探究一滑轮组的特点设计实验：用滑轮组提升重物，用弹簧测力计测量匀速提升重物时的拉力大小F，与重物的重力G进行比较；用刻度尺测量细绳端点移动的距离s和重物上升的高度h，比较二者的大小实验器材：定滑轮、动滑轮、弹簧测力计、细绳、钩码、刻度尺实验步骤及现象：如图甲所示，先测得钩码和动滑轮的总重力G2.4 N，然后使用滑轮组匀速提升钩码，如图乙所示，细绳端的拉力是0.8 N；再测得细绳端移动的距离s30 cm，钩码上升的高度h10 cm.最后分析实验数据发现：FG，s3h.改变所挂钩码的质量或细绳的绕法(如图丙所示)，多做几次实验通过以上实验过程及实验现象，你发现了什么？答：拉力F的大小与吊起滑轮的绳子股数有关有几股绳子吊在动滑轮上，拉力就是物体重(包括动滑轮重)的几分之一(不计绳重和摩擦)，即F(GG动)绳子自由端移动距离：snh.(n为承担物重的绳子股数h为物体上升高度，s为绳子自由端移动距离)探究二怎样确定承担物重的绳子股数？答：采用隔离法，在动滑轮与定滑轮之间画一条虚线，将它们隔离开，只算绕在动滑轮上的绳子段数，如上图所示，动滑轮上有4股绳子，故n4.演示一相同的滑轮可以有不同的绕法1这两种绕法有什么不同？答：绳子的起点不同；拉力的方向及大小不同；绳子自由端移动的距离不同2滑轮绕线的原则是什么？答：“偶定奇动”即承担物重的绳子股数为奇数时，绳子固定端在动滑轮上；为偶数时，绳子固定端在定滑轮上例题如图所示，要使拉力为物体重的，请在图中画出绳子的正确绕法解答根据题意，拉力是物重的，所以滑轮组由3股绳子承担物重需要由动滑轮绕起如图所示：【教师点拨】在分析承担总重的绳子股数时，误认为绕过动滑轮的绳子股数就是承担总重的绳子股数正确的判断方法是：把动滑轮和被提升的物体看成一个整体，有几股绳子跟这个整体相连，就有几股绳子承担总重【跟进训练】1如图所示，利用轻质滑轮组匀速拉动水平地面上重为200 N的物体，拉力F的大小为30 N若不计绳子与滑轮组之间的摩擦，则物体和地面之间的摩擦力大小为(C)A30 N B45 NC60 N D300 N2汽车重2104 N，陷入泥中，受到的阻力为3103 N用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？解：n3，Ff3103 N1103 N.知识点二滑轮组的应用【自主学习】阅读课本P101104，完成以下问题：在现代化的生产中，人们使用的往往是复杂的机械，但复杂机械中的许多部件就是由杠杆、滑轮等简单机械组合起来的如汽车起重机的结构组成中就含有许多简单机械知识拓展滑轮组的特殊用法(1)一般的滑轮组用来提升重物，此时拉力的大小与物重有关；有时滑轮组也用来拉物体在水平方向上移动，此时拉力的大小与物重无关，而与物体与水平面间的摩擦力有关(2)在判断特殊滑轮组的省力情况时，不能只看绳子的股数，要分析受力情况，如图所示(绕过滑轮的绳子各处的拉力是相等的)F甲G总F乙GF丙G总课堂小结1滑轮组(1)使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向(2)滑轮组的省力情况：F(GG动)(3)滑轮组的绕线原则：“奇动偶定”2滑轮组的应用练习设计完成本课对应训练