教学课题弹力 力的测量教学目标1.在常见的力现象中，知道哪些力是弹力;知道弹力是由于物体发生形变而产生的2.了解弹簧测力计的构造和使用方法3.通过实际操作学会使用弹簧测力计测力的大小，培养爱动手实验的情感和一丝不苟的科学态度重点经历用弹簧测力计测量力的过程，掌握用弹簧测力计测力的正确方法难点准确读出力的大小教具演示气球2个、橡皮筋1根、弹簧1根、钢尺1块、演示弹簧测力计1支学生气球2个、橡皮筋1根、弹簧测力计13支教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图及旁批一新课引入知识回顾：1. 力的作用效果是什么？2. 举一个力改变形状的例子3. 用力压气球，力的作用效果是什么？学生活动：1.手压气球2.手拉橡皮筋？思考：当拉长橡皮筋和压气球时，你的手有什么感觉？练习使用：1、 用手拉秤钩，使指针指在1N、5N，感受一下1N、5N的力有多大2、将钩码和木块分别挂在秤钩上，读出它们对弹簧测力计的拉力练习读数：二教学过程1、 力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号N。这是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。拿起两个鸡蛋的力大约是1N2、 弹力1.演示：a.轻压一把直尺（或气球），使它发生形变，除去压力，直尺恢复原状b.把橡皮筋拉长，松手后橡皮筋会恢复原来的长度c.拉一下弹簧，松手后弹簧会恢复至原来的长度2.形变：物体在力的作用下形状或体积的改变（1） 弹性形变：当物体发生形变后，撤去外力能够完全恢复原状的形变（2） 范性形变：撤去外力不能恢复原状的形变3.弹力：物体发生弹性形变而产生的力（推力、拉力、压力等）产生条件：a.物体直接接触b.发生弹性形变4.塑料板上压的重物越重，塑料板弯曲得越_大__。拉弹簧用的力越大弹簧伸得越_长_结论：作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大；根据物体的形变大小可以测定力的大小3、 测力计测量力的工具：测力计弹簧测力计是测力计的一种，认识几种弹簧测力计1. 作用：测量力的大小2. 原理：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长3. 构造：提环、弹簧、指针、刻度盘、挂钩4. 使用方法：(1)了解测力计的量程，不能测量超过量程的力(2)观察弹簧测力计的分度值(3)检查指针是否指在零刻度线处，若不在，应调零(4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向，观察时，视线必须与刻度盘垂直5.练习观察：量程：0-5 N 量程：0-2.5 N 量程：0-10 N分度值：0.2N 分度值：0.05N 分度值：0.2N四、反馈练习：（1）关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的是（ ）A、弹簧测力计必须竖直放置B、使用前必须检查指针是否在“0”刻度处C、使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D、使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围（2）下列结果是由弹力产生的是（ ）A.手中的石块释放后会下落B.装有弹簧的门被推开，放手后会自动关上C.将磁铁靠近铁钉，铁钉被吸过来（3） 用手拉弹簧时，弹簧发生形变后会对手产生___力，这个力的方向与手的拉力方向_______（填“相同”或“相反”）（4） 在使用弹簧测力计时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是10N，测该力的大小实际是（ ）A.大于10N B.等于10N C.小于10N D.无法判断（5）某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时，误将弹簧测力计上下拿反，物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的读数是5.0N，测该物体的重（ ）A.一定等于5.0N B.一定大于5.0NC.一定小于5.0N D.一定不小于5.0N三作业布置天天向上P68-70四板书设计弹力 力的测量1、 力的单位：牛顿，简称牛，符号N2、 弹力弹性形变：三、弹簧测力计：1、作用：2、原理：3、构造：4、使用方法：五教学反思4 / 4