生活和技术中的物态变化教案教学目标一、知识与技能：1、通过对生活和生产技术中的物态变化的学习进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念及其相互间的联系。2、通过对生活和生产技术中的物态变化的学习，辨别不同的物态变化形式。3、能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象，总结水的三态循环规律。二、过程与方法：1、通过对生活和生产技术的物态变化的学习，体会物理与社会和生活的密切关系。2、通过引导学生检索资料、调查研究、学习文献探究和调查探究的学习方法。三、情感、态度和价值观：1、通过自然界水三态的循环的学习了解我国水资源的紧张状况，认识水对于人类的重要意义，从而产生强烈的水环境保护意识和节水意识。2、通过在教学活动中与生活实际的联感受物理有用，从而乐于探索一些自然现象的物理学道理。教学重点水的三态变化及高压锅、电冰箱的物态变化。教学难点水的三态变化及高压锅、电冰箱的物态变化。教学过程一、探究指导1、自然界中的云、雨、雪、雾、霜等现象，都是水的物态变化形成的。露是在天气较热的时候，空气中的水蒸气于清晨前遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附着在它们的表面上。这是一种液化现象。雾和云的情况相同，都是水蒸气在空气中遇冷液化成为小水珠.这些小水珠悬浮在空气中，在地面附近称为雾，在高空处则称为云。因此雾和云都是水蒸气的液化现象，不是冰的升华现象。霜和雪都是水蒸气的凝华现象而不是液体的凝固。霜是地表面的水蒸气在摄氏零度以下的温度条件下直接凝华为固体。雪是天气较冷的时候，空气中的温度低于零摄氏度，水蒸气在空中凝华成固态，为六角形的冰晶（或叫雪花）,在飘降时相互结合形成雪片或雪团。雹是冰球，它的形成较复杂，云中的水珠被上升气流带到气温低于0的高空，凝结为小冰珠，小冰珠在下落时，其外层受热熔化成水，并彼此相结合，使冰珠越来越大，如果上升气流很强就会再升入高空，在其表面凝结一层冰壳。经过多次上下翻腾，能结合成较大的冰珠，当上升气流托不住它时，冰珠就落到地面上，形成冰雹。2、地球上水的循环示意图如下：3、水资源与水资源保护（1）淡水资源：地球是一个水球，如下图所示，其中97.2以上是海洋的咸水，人类实际能直接利用的淡水只有不到0.03，因此水资源是十分珍贵的；（2）水污染：分两类：一类是自然污染；另一类是人为污染。根据污染杂质不同，分为化学性污染、物理性污染和生物性污染三大类；（3）合理利用水资源，珍惜每一滴水。对宝贵的水资源，我们必须倍加爱护.这样不仅我们自己有水用，而且我们的子孙后代也会有水用。如下图。图1.6-34、家庭中的物态变化（1）高压锅（如下图）。高压锅使食物易熟的原因：因蒸发的水蒸气留在锅内，增大了液面上方的气压，水的沸点高于100，食物的温度在100以上易熟；高压锅的安全装置：一是安全阀.当锅内气压超过规定气压值时，气压顶起安全阀，使锅内气压维持在某一定值；二是易熔片.它是由熔点低的合金材料制成，一旦安全阀失效，锅内温度达到易熔片的熔点时，锅内气体从易熔片处喷出，防止爆炸事故发生；（2）电冰箱（如下图）。电冰箱的工作循环5、航天技术中的物态变化（1）液化：运载火箭的燃料常采用液态，它是利用压缩体积的方法使气态液化形成.液态有利于储存和储存较多数量的燃料，如图所示；（2）熔化、汽化吸热：卫星返回地面时，与空气相互摩擦，温度升高。整流罩上的烧蚀层会熔化、汽化吸收大量的热，保护了火箭或卫星；（3）利用热管使卫星不同面温度变化均匀。二、巩固练习：【例1】天气预报说北方有一股弱冷空气南下，珠江三角洲地区将会有一场小雨.气象台这样说的理由是（ ）A、徘徊在本地的暖湿气流中有大量的水蒸气，水蒸气遇到冷空气迅速液化，形成降雨B、冷空气中有大量的水蒸气，遇到徘徊在本地的暖湿气流，迅速液化，形成降雨C、冷空气把北方的降雨云团吹到了南方D、珠江三角洲本来就是要下雨的，与冷空气的到来无关【例2】空调和电冰箱已走进我们的家庭，请问：（1）空调与电冰箱降温的原理一样吗？（2）安装空调时，为什么将空调安装在窗户的上方？【例3】我国“神舟”五号返回舱的表面有一层叫做“烧蚀层”的物质，它可以在返回大气层时保护返回舱不因高温而烧毁.“烧蚀层”能起这种作用，除了隔热性能外还由于（ ）A、它的硬度大，不易烧坏B、它的表面非常光滑，能减少与空气的摩擦C、它在熔化和汽化时要吸收大量的热D、它能把热辐射到宇宙空间三、小结：1、自然界中的水循环和人类对水资源的依赖。2、高压锅利用了液体沸点与气压的关系。四、作业布置:同步作业五、教学反思：本节内容要求教师要做好对学生实践活动的指导，这一点也是组织好实践活动课的关键。为了让本节课更加充实，我查阅了大量资料，找到相关内容，注入到本节课。这节课本来是比较难上的，在精心组织下，我认为时比较成功的。另外，我又安排学生进行一些与生活联系紧密的调查研究，这种安排有利于学生能力和问题意识的培养，弥补这一节课在做的方面的不足之处。4