四、光的折射教案教学目标一、知识目标1.了解光的折射的现象。2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。3.了解光在发生折射时，光路的可逆性。二、能力目标1.通过观察，认识折射现象。2.体验由折射引起的错觉。三、德育目标初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感教学重点：知道光的折射规律教学难点：解释简单的折射现象教学方法：实验法、归纳法、讲练法教学用具：演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽. 喷壶、适量的水学生用：玻璃砖课时安排：1 课时教学过程一、创设问题情境，引入新课1 讲故事：小时候，用弹弓射水中的鱼。2.让学生观看两个实验，激发学习兴趣实验一：学生观看插在水中的筷子，提问，筷子还是直的吗？实验二：喷壶喷壶，形成彩虹。实验三：学生利用玻璃砖观察课本上的字，互相交换各自的发现.二、新课教学以上现象的产生，就是光从一种介质到另一种介质，光的传播方向发生了偏折。这就是光的折射现象。（一）光的折射定义师我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象.以及光在反射时所遵循的规律光的反射定律.这些现象都是光在同种均匀介质中传播的现象.那么光从一种介质斜射入另一种介质时又将如何传播呢？教师利用演示实验让学生观察光的折射现象.师问光从空气斜射入水中，传播方向是否改变呢？观察演示1：实验时用激光笔照射装水的水槽，学生观察光路介绍实验现象：光从空气向水中传播时，在水面处改变方向进入水中，同时向法线偏折.师问：光从空气斜射入玻璃中，光的传播方向是否发生改变？观察演示2让光从空气斜射向玻璃砖现象光从空气斜射入玻璃砖中，光的传播方向发生改变师生共同分析得出结论：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。（refraction)（二）有关折射的几个专用名词1.教师把刚才光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图.2.从图中介绍，什么是折射光线和折射角.为了防止学生把折射光线与界面的夹角误认为折射角，所以，要特别指出，折射角是折射光线与法线的夹角.（三）光的折射规律演示1让光随便设在光屏上，能否看到玻璃砖中的光线？分析，结合光的反射定律，折射光、法线、入射光必须三线共面折射光线、入射光线、法线位于同一平面内。折射光线、入射光线位于法线的两侧。演示2让光从空气斜射向水面，改变入射角，再做两次.演示过程要让学生观察两点：1.光从空气射入水中，入折角和折射角哪个大？2.随着入射角的增大（减小）折射角将如何改变？现象光从空气斜射入水中，折射角小于入射角折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）：演示3让光垂直射向水面师大家观察一下进入水中的光线沿什么方向前进？生光沿直线传播，传播方向不变。师生共同分析得出：当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。师当光线垂直射向介质表面时，入射角和折射角各是多少度？生当光线垂直射向介质表面时，入射角为0,折射角也为0。把水换成玻璃，重复什么的实验。师生共同总结光的折射规律课件显示：光的折射规律1.入射光线与折射光线、法线在同一平面上； 2 .折射光线和入射光线分居法线两侧；3.光从空气斜射入水或其它介质中时，折射角小于入射角；光从水中或其它介质中斜射入空气时，折射角大于入射角 4.入射角增大时，折射角也随着增大;5.入射光垂直分界面时，光的传播方向不变；6.在光的折射现象中，光路是可逆的.（课件显示）规律记忆口诀：同平面,居两侧； 空入折小,空出折大； 大变大,小变小；路可逆； 垂直入射,方向不变； （板书显示）（四）学生练习:由两个学生分别用激光笔在玻璃和水中照射初光路图，其他学生在下面根据实际光路画图，并且标出入射光、入射角、折射光、折射角。板书：空气中画大角，其他介质中画小角。（五）用光的折射规律解释一些简单的现象1.池水变浅2. 盛水的碗中，筷子变弯3. 铅笔漂浮。原理：池水变浅、玻璃砖中的字漂浮、筷子折断且变的弯曲、硬币在水中位置升高等现象，其原理都是因为光从水中射入空气中，发生折射，折射角大于入射角，折射光偏离法线，折射光进入人的眼睛，形成位置高于实际位置的虚像。人眼的位置不同，看到的虚像位置也不同。人眼垂直看水中的物体时，其深度是实际深度的3/4。4.海市蜃楼5.日出时间提前海市蜃楼、日出时间提前等现象的原理都是由于光在不均匀的空气中传播时，由于空气不均匀，产生折射现象，使光的传播方向发生了弯曲，从而使人眼看到了高于实际物体的虚像。三、课堂练习(见课件)四、知识小结通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题：1.光的折射现象.2.光的折射规律.3.用光的折射解释简单的光现象.五、布置作业六、板书设计第四节 光的折射1.光的折射定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。 2.光的折射规律 同平面,居两侧； 空入折小,空出折大； 大变大,小变小；路可逆； 垂直入射,方向不变；作图法：空气中画大角，其他介质中画小角。5 / 5