初中物理北师大版八年级上册第五单元第5课物体的颜色1教学目标1.知识与技能(1)了解色散现象。(2)知道白光是由不同颜色的光组成的,知道色光的三原色,知道色光混合的现象。2.过程与方法(1)通过动手实验,了解白光能够分解成单色光。(2)研究色光的混合,获得有关的知识,体验探究的方法和过程。3.情感、态度与价值观(1)通过观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。(2)通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性知识。(3)通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的喜悦,乐于参与物理活动。2学情分析学生在小学中应做过光的色散实验,随着学生认识能力的提高和发展,重新观察该实验,关键是让学生对此现象有进一步的更深刻的理解,并能解释有关现象。透明体的颜色、不透明体的颜色、不同色光混合成的颜色,这部分内容本身较复杂,当然也是学生学习的难点,处理不好会使学生产生学习科学的畏难情绪。3重点难点教学重点:认识光的色散和物体的颜色。教学难点:光的色散现象。知识要点:光的色散现象、光的三原色、物体的颜色。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习巩固1.光的传播2.光的反射3.光的折射活动2【活动】自学指导阅读教材,思考下列问题:1.太阳光通过三棱镜后的现象是什么?2. 光的色散3.色光的三原色为?4.透明物体和不透明物体的颜色分别由什么决定?活动3【讲授】1.色散1、问题探究我们看到的太阳光是没有颜色的,当它通过三棱镜时,会看到什么现象?现象:发现白光变成了色光,有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。结论:太阳光经过三棱镜折射后,形成一条由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色组成的光带,这种现象叫光的色散现象。活动4【活动】2、色光的混合问题探究:单色光混合会出现白光吗?将红绿蓝任意两种色光混合会是什么颜色呢?探究过程:色光的混合红+绿=黄 红+蓝=品红绿+蓝=青(靛) 红+绿+蓝=白探究结论:红、绿、蓝三色光按不同的比例混合,能产生任何一种其他颜色的光,这叫做光的三原色原理。活动5【活动】3、物体的颜色物体为什么有各种各样的颜色?(1)透明物体的颜色透明物体的颜色是由通过它的色光决定的。(2)不透明物体的颜色不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的不透明物体只能反射与它颜色相同的光活动6【练习】练习1. 一位演员在舞台上表演节目,她穿着白色上衣和红色裙子,当用绿光照射她时,舞台下的观众会看到她的服装颜色是( )。A. 上衣是白色,裙子是红色B. 上衣是绿色,裙子是红色C. 上衣是绿色,裙子是黑色D. 上衣是白色,裙子是黑色2.一束光照到一张纸上,看到这张纸呈现红色,那么这束光和这张纸是:( )A.红色的光,白色的纸 B.白色的光,红色的纸C.红色的光,红色的纸 D.以上情况都有可能.活动7【讲授】课堂小结一、光的色散1.色散:太阳光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。2.光的三原色:红、绿、蓝3.光的混合: 红+绿+蓝=白二、物体的颜色1.透明物体的颜色:与物体透过的光的颜色相同。2.不透明物体的颜色:与物体反射的光的颜色相同