音乐教案我的家在日喀则【教材分析】 歌曲我的家在日喀则是一首极具代表性的藏族民歌，全曲为一段体结构，2/4拍，节奏简单，五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用，展现了藏族舞步欢快的旋律。歌曲中的衬词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学习的欲望。 【学生分析】 西藏对于小学生来说是陌生、神秘、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们了解藏族呢？并在课堂中学习藏族的歌曲和踢踏舞步？本教学活动设计通过欣赏和了解藏族的地理、风俗、服饰、语言、舞蹈等特点，激发孩子们对西藏的向往与热爱之情，在艺术表现中体现快乐的情绪，表现藏族儿童的幸福生活。 【教学目标】 1、欣赏藏族风土人情和文化背景，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。 2、运用演唱、舞蹈、创编、配打击乐等形式表现歌曲我的家在日喀则，并通过歌曲让学生更加热爱、了解自己的家乡。 3、引导学生了解藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。 【教学重点】用欢快的情绪演唱歌曲。【教学难点】创编出不同的歌词，并能准确地演唱出来。 【教学准备】课件、电子琴、打击乐。 【教学过程】一、基本练习：、C大调音阶柯达伊手势。、师生对唱，三度音的上行与下行。二、学习歌曲我的家在日喀则（一）导入：1、给学生播放歌曲爱我中华，伴着欢快的歌曲，学生拍手律动，欣赏五十六个民族画面。听后提问：从歌中，我们了解到中国有多少个民族？你知道几个？2、出示图片，让学生认识藏族小姑娘小卓玛，由她作为向导，导入今天的课。过渡语：今天给同学介绍一位藏族女孩小卓玛，由她来介绍一下她的家乡西藏。、了解西藏地理位置：位于中国西南地区，并同时知道我们新疆的位置。（认识“藏”“喀”字的正确读音）、认识世界最高峰珠穆朗玛峰，海拔高度8848米。、简单了解西藏雄伟的建筑布达拉宫：位于西藏拉萨红山，由藏王松赞干布为迎接唐朝文成公主而建。、认识西藏之宝牦牛，并拓展课外小知识：牦牛像小猪一样的叫声。（知道“牦”字的正确读音）、了解西藏民房两种建筑方式：帐房（方便携带）和碉房（石木建材）。（知道“碉”字的正确读音）、认识小卓玛的家人，知道藏族人如何称谓自己的爸爸妈妈（阿爸阿妈），并同时了解藏族服饰特点（长袖或半袖长袍，颜色鲜艳，女子比男子袖长四十厘米，白日劳作，休息时放袖歌舞而用）。3、出示课题。过渡语：藏族是一个能歌善舞的民族，小卓玛说要准备教大家学唱一首藏族歌曲，歌曲名字叫我的家在日喀则。（二）学唱歌曲我的家在日喀则、按节奏读歌词。分句教授认识衬词整体读听伴奏读词、老师一边舞蹈一边示范演唱歌曲。、学生听琴学唱歌曲。听琴分句学唱连贯小声演唱连贯大声演唱、艺术处理后，分组比赛演唱歌曲。（三）为歌曲编配打击乐。过渡语：同学们认识我们的老朋友们吗？（出示打击乐图片）接下来让我们和老朋友们合作为卓玛伴奏好吗？、再次认识双响筒和串铃。、出示打击乐器节奏谱，让学生分组练习。、一组演唱歌曲一组打击乐伴奏。（四）创编歌词。过渡语：咱们知道了小卓玛的家住在日喀则，那小卓玛也想知道你的家乡在哪里？ 、老师示例创编的歌词，如：将“日喀则”换成“石河子”。、根据提示，学生开始创编不同的歌词。、同桌互相提问。、老师跟着伴奏，采用一问一答的方式，抽选个别学生创编歌词。（五）学跳藏族舞蹈。过渡语：藏族的人们不但热情好客，而且能歌善舞。想不想一起去感受一下藏族的舞蹈呢？、上步甩袖。、踢踏步。、藏族特有的敬礼动作，学做动作的同时学说藏族“扎西德勒”，并知道客人来了，藏族人会献上“哈达”表达欢迎和敬意。、跟着音乐边跳边唱。（六）课堂小结：通过今天的学唱藏族歌曲，学跳藏族舞蹈，同学们认识和了解了西藏，等你们长大了，一定要到西藏这个神秘而美丽的地方去看一看，看！小卓玛的一家向我们发出了邀请呢，他们说：欢迎朋友到他们家乡去做客