我的家在日喀则课 型：以学唱为主的综合课教学内容：1、学歌曲、跳藏舞基本动作，了解藏族的人文风貌。2、引导学生发现并利用生活中的“打击乐器”。3、激发学生热爱家乡的情感，提高保护环境的意识。教学目标：情感态度价值观：通过感受藏族音乐文化，培养学生热爱民族音乐的情感，丰富学生的音乐文化视野。方法与过程：运用节奏模仿、听唱法以及音乐表演等形式，使学生在潜移默化中感受歌曲的风格。知识与能力：能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲中抒发的藏族小朋友对家乡的热爱之情。教学重点：用轻快、连贯、饱满的声音有感情地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。教学难点：歌曲小合唱中主唱与人声伴唱、打击乐（纸杯）的配合与协调。教学特色：在欣赏、体验藏族音乐的基础上，用轻快、连贯、饱满的声音学唱并表演歌曲。在歌曲处理中，加入人声伴唱、打击乐（纸杯）与主唱相结合的合唱形式，丰富歌曲的和声效果，培养学生的听觉配合与协调能力，使学生获得合唱的纵向听觉意识。教学准备：多媒体，电子琴，打击乐（纸杯）教学过程：一、激趣导入1、师：同学们，今天张老师先请大家欣赏一支舞蹈，大家猜猜这是哪个民族的舞蹈。（教师播放我的家在日喀则伴奏音乐并舞蹈展示）2、师：大家猜到了吗？谁来说说，是哪个民族的舞蹈？（生：藏族）二、新课教学1、听范唱，欣赏日喀则风光、处理重难点师：对啦，瞧，今天我们课堂来了一位藏族姑娘小卓玛，让我们跟着卓玛的歌声，看看她的家乡在西藏的哪个地方吧！（1）、卓玛的家在哪里？大家听出来了吗？（引导学生有节奏的回答）（2）、你能像老师一样有节奏的回答吗？（XXXX|X X|）2、简介日喀则多媒体图片（1）、日喀则是西藏的第二大城市（2）、在藏语中，意思是：吉祥如意的家园（3）、世界上的最高峰珠穆朗玛峰就坐落在日喀则境内3、再听范唱反复记号师：这么美丽的地方，我们再来听听卓玛唱了几遍，表达对家乡的热爱呢？（1）、唱了几遍？（两遍）（2）、在这里出现了一个记号反复记号4、重点处理（啊索啊索玛里啦）（1）、在这首歌词里面，有一句很特别的歌词，我们一起来听听找找。（生：啊索啊索玛里啦）（2）、你能把这句歌词有节奏的念出来吗？（3）、师念：听听老师读的和你们有什么不同？（引导学生轻声高位置读）（4）、师教唱，引导学生渐强的声音演唱，表达对家乡的爱。四、全曲教唱，处理歌曲1、师：嗯，真好听，同学们，我们一起来完整的学习这首歌，怎么样？2、师：好极了，先跟着老师学唱吧（先教简谱-再学歌词）3、师：很好，接下来，我们自己试着跟琴唱（教师指正）4、师生接唱，男女生接唱等游戏活动五、人声伴奏，打击乐（纸杯）学习1、师：真好，掌声送给自己吧，对啦，老师还有一个更有趣的人生伴奏，请听（教师出示幻灯片并示范）2、师：很简单吧，我们一起来试一试。3、师：嗯，好极了！接下来，我来“啊索”为大家人生伴奏，你们来演唱（师生再互换角色，再分男女生互换角色）4、师：孩子们真厉害，现在老师要加大难度了，瞧，我今天带来了什么？（学生：纸杯，引导学生发现生活中的“打击乐器”）5、师：仔细看老师，怎样操作我们的新型“打击乐器”（幻灯片，学生观看，学习）6、师：会了吗？好，接下来大家试一试吧!7、师生合作，人声伴奏，打击乐伴奏，演唱，交换角色，教师指导。六、拓展训练，律动表演1、师：孩子们，刚才大家合作的非常好，想不想再给这首歌加点料？来，我们一起学习几个简单的藏族舞蹈吧！2、引导学生感受歌曲美，舞蹈美，家乡美，激发学生热爱家乡，保护家乡，环境的情感升华。3、综合表演唱。七、课堂小结师：同学们，在这优美动人的歌声和舞蹈中，我们愉快的音乐之旅到站，我们期待下一次的相聚吧！再见