课题我的家在日喀则课时第一课时课型新授三维目标知识与能力：1、学习掌握歌曲我的家在日喀则能用欢快活泼的声音演唱歌曲并能够为歌曲。2、能够利用打击乐器为歌曲进行简单伴奏。3、能简单的跳一些藏族舞蹈的基本动作。 过程与方法：1、通过地方景色视频引入，了解歌曲展现的内容。2、教师歌曲范唱，感受歌曲旋律及表现的情绪。情感态度与价值观：通过歌曲学习增强学生热爱家乡的情感以及民族团结的意识。教学重 点1、体会歌曲情境，学习并掌握歌曲我的家在日喀则。2、在学会演唱歌曲的基础上，引导学生用乐器为歌曲伴奏。教 学难 点1、培养学生的简谱学唱能力。2、学习经典的藏族舞蹈，唱歌伴奏与舞蹈结合。教学方 法听唱教学法、模仿法、即兴创编法教学准备钢琴、课本、多媒体课件、打击乐器教学过程课前复备一：组织教学 1、师生音乐问好二：新课学习（一）视频导入导语：今天老师带大家来看一个美丽的地方，请同学们看视频。（二）引出课题1、从歌曲的节奏入手（1）美丽的地方让老师想到了自己的家乡，老师想分享给大家，但是在这之前老师想知道同学们的家乡在哪里，老师怎么问，同学们怎么答。 （2）提高难度用就在什么什么地方来回答老师的问题。【设计理念】通过带着节奏询问学生的家乡既提高了学生的兴趣吸引了学生的注意力还为下一步歌曲的学习打下做了节奏方面的铺垫。2、引出课题同学们都告诉了老师你们的家乡在哪里，那么接下来老师要把自己的家乡也介绍给大家。老师用尤克里里演唱歌曲我的家在日喀则（1） 打着节奏说一遍歌词（2） 慢唱一遍歌曲我的家在日喀则（3） 原速唱一遍歌曲我的家在日喀则【设计理念】老师第一遍打节奏读歌词让学生既熟悉了节奏又能够听清楚歌词，第二遍慢唱歌曲可以让学生更好的熟悉歌曲的旋律，第三遍原速唱让学生感受歌曲的欢快，多听为下一步学生学习歌曲的旋律做好铺垫。 3、新歌学习（1）用“啦”模唱歌曲旋律（2）引导学生找出表现欢快的句子并带情绪唱出来（4） 用“啦”模唱全曲（5） 尝试唱谱（6） 填词完整演唱歌曲【设计理念】在节奏熟悉之后，我会将歌词加入，让学生按照节奏来读歌词。这样整首歌曲的节奏学生就掌握了，接着简单的简谱学唱，由于二年级的同学有一年级一年的基础，所以我让他们尝试自己先跟着钢琴唱谱， 谱子熟悉以后，因为有之前节奏的铺垫，学生就完全可以自己完成整首歌曲了。（三）歌曲处理（四）表现歌曲1、利用打击乐器伴奏【设计理念】它是小学生最乐意接受和参与的表现形式。 由于先前已经听过了两遍歌曲，在这一遍当中，为了提高学生的学习积极性，我会接着再借用一些打击乐器，并以师生互动、生生互动的方式，让学生在反复多次的音乐练习当中，对藏族的音乐形象由陌生到熟悉，从而主动地发挥变为自己深刻感知的东西。借助现代教学手段教学重点因此得到了强化，显得更突出。2、学习舞蹈为歌曲伴舞【设计理念】用舞蹈律动来表现歌曲，熟悉歌曲后学生便可边唱边跳，让学生用动作来带动自己的演唱情绪，表现不同人物形象以及不同的场景，更有助于学生对歌曲的理解以及记忆。3、全班运用自己喜欢的形式表现歌曲我的家在日喀则五、小结本节课内容我的家在日喀则这首歌就像一把钥匙一样，开启了我们心灵的大门，使我们受到了少数民族音乐的熏陶。歌曲里的日喀则是个美丽的地方，藏族小朋友也很热情，希望同学们能以他们为榜样热情、热爱自己的家乡。六、布置作业：请同学们回去继续了解藏族及他们的民歌。七、随音乐结束本节课。课堂练习设计123乐器伴奏课后作业设计请同学们回去多多了解藏族音乐及舞蹈。8