第四节 机械能与内能的相互转化一、教材分析本节开始以图片形式所例举得两个实例，是围绕本节重点内容而设计的，意在使学生产生疑问，从而激发学习的兴趣。教材首先从做功能改变物体的内能入手，这样便于与上一节热传递改变物体内能的内容联系，有助于学生认识这两种改变物体内能的方式间的异同。接着介绍了内能转化为机械能，为下面进行热机的教学做了铺垫。根据课程标准要求，本节重点介绍四冲程汽油机的构造和工作过程，而对柴油机和蒸汽机则在“信息库”中予以介绍，这样做既能突出重点又能拓宽学生的知识面。通过“热机的发展历程”一文，展示热机的发展对人类社会文明的进程所起的积极作用，使学生了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。二、学情分析（一）学生已有知识中存在的“错误”1只有热传递才能改变物体的内能；（二）学生学习过程中存在的“问题”1不能从能量转化的角度来解释生活中的一些通过做功改变物体内能的现象； 2不能从能量转化的角度来理解汽油机的工作过程。三、教学目标1通过“做功改变内能”的实验活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是机械能向内能转化的过程，提高观察、分析和归纳能力，激发自主学习的兴趣。2通过观察、分析内能转化为机械能的现象，知道热机的工作原理。3借助模型或多媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程。四、教学重点和难点1教学重点：（1）做功可以改变物体的内能（2）汽油机的工作原理2教学难点：（1）做功可以改变物体的内能五、教学过程（一）创设情景，引入新课： 学生回忆用气筒打气时，气筒的温度有什么变化。师：为什么温度会升高？引入新课（二）新课教学1做功可以改变物体内能活动一：怎样使铁丝的温度升高？师：给你一根铁丝、打火机和硬纸板，你可以用哪些方法使铁丝的温度升高？师生讨论、学生动手尝试多种方法使铁丝的温度升高教师引导分析得出：弯折铁丝、摩擦铁丝后铁丝温度升高，内能增大，得出结论：做功是改变内能的另一种方式。活动二：体验内能的增加教师带着学生做快拉布条、摩擦图钉帽的实验。学生感受做功使物体内能增加。演示实验一：空气压缩引火仪实验教师：介绍实验装置，请同学们猜想一下，如果推动活塞压缩空气，空气的内能会怎么样？温度呢？教师：怎样才能知道空气的温度是不是升高呢，你有什么办法？实验后引导学生分析，知道通过观察火柴头燃烧说空气内能改变，体会物理研究方法-转化法。演示实验二：给密闭瓶子打气，教师演示实验，提醒学生观察瓶内的变化教师引导学生分析实验现象，得出：物体对外做功内能减小结论：对物体做功物体内能增加，物体对外做功内能减小，做功可以改变物体的内能。师生共同活动，用“做功可以改变物体的内能”解释生活中的有关现象：给轮胎打气和放气过程中内能的变化。2热机师：通过前面的学习，我们知道物体对外做功时内能转化为机械能，其实在日常生活中就有一种利用内能转化为机械原理工作的机器，你们知道是什么吗？教师：为了使大家能更好的了解汽车发动机的工作原理，请大家先来看一个实验演示实验三：点火爆炸试验教师：根据这个原理人们制造出了热机，下面我们以汽油机为例，介绍一下热机介绍完构造，学生看视频教师讲解什么是冲程？一个循环有几个冲程？哪个冲程对外做功？压缩冲程和做功冲程能量是怎么转化的？（三）、归纳总结。（四）、作业：完成评价手册p.29 的1、2、4题（五）板书设计：第四节 机械能与内能的相互转化热传递一、 改变内能的方式 等效做功 对物体做功内能增加物体对外做功内能减小二、 热机1.原理：内能转化为机械能2.一个工作循环