6.4密度知识的应用 【教学目标】1、知识和技能：（1）、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；（2）、学会测量液体密度的方法;（3）、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。2、过程与方法：（1）通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法；（2）通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。3、情感态度价值观：培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。【重点难点】：1、重点： 用天平和量筒测不规则物体的密度。2、难点：测密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。【课前准备】多媒体课件、托盘天平、量筒、金属螺母、石块、烧杯、适量的水和细线【教学过程】（一）、引入新课思考：如何判断金属螺母是什么材料制成的？引导学生思考讨论引入课题让学生带着疑问进入学习应用密度知识解决问题的新课中。（二）、新课教学一、测量物质的密度活动1 测量金属螺母的密度1、学生们对照课本，思考如何才能判断出该金属螺母的材料，以及判断方法、注意事项。2、测量物体的体积的工具？3、如何使用量筒（量杯）测体积？（1）、让学生观察桌上量筒的单位。mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3.（A）你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？（B）它每小格（即最小刻度值）为多少厘米3？4、学生分组实验：测金属螺母的密度（1）、教师提问：为了减小实验误差，应该先测量哪个物理量？（2）、学生实际操作，将实验数据填在书本的表中。（3）、学生计算分析，该金属螺母的密度、材料？（4）、交流与讨论：所测螺母密度与密度表中都不一致的原因活动2用天平和量筒测量盐水的密度(1).用调好的天平测出烧杯和适量盐水总质量m; (2).把烧杯中的一部分盐水倒入量筒,记下量筒中盐水的体积V; (3).称出烧杯和剩余的盐水的质量m1;(4).盐水密度想一想：（1）、如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏小？（2）、如果测体积后测质量测量结果又会偏大还是偏小呢？让学生讨论分别回答，让学生学会分析误差。二、密度知识的应用1. 鉴别物质有一枚第十一届亚运会纪念币，它的质量为16 .1克，体积为1 .8厘米3，试求制成这枚纪念币的金属密度，是何种金属？2 .计算不便直接测量的物体的质量一块碑石的体积是30m3，为了计算它的质量，取一小块作为这块碑石的样品，测出它的质量为140g，体积为50cm3，这块碑石的密度是多少kgm3，碑石的质量是多少吨？（三）、归纳小结1、鉴别物质根据m/V，测出质量，量出体积，算出密度，通过查密度表，可以知道这是哪种物质2 、计算一些不容易直接测量的物体的质量根据m=V,知道这种物体的物质的密度，量出物体的体积，就可以知道这个物体的质量。（四）、布置作业课本P15 T2、3（五）、教学反思