重力力的示意图教学设计【教学目标】1. 知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。2. 会用弹簧测力计测量物体的重力。3. 会探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8Nkg。4. 由实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。5. 知道力的三要素并能正确地画物体受力的示意图。6. 通过观察，知道被举高的物体具有重力势能。并能对具体问题做出分析和判断。 【重点难点】 探究影响重力大小的因素、重力的方向以及力的示意图画法。 【教学方法】 1 通过观察和实验的方法探究物体所受重力跟它的质量成正比。2 通过实验和讨沦判断物体所受重力的方向。教具 1 弹簧测力计、钩码若干（探究影响重力大小的因素）2 小球、铁架台、线、烧杯、水、三角板、剪刀（探究重力的方向） 教 学 程 序 设 计 学生活动学习过程：一、引入新课，揭示目标：师：同学们，我们首先请大家来观察这幅图片。你知道这位年轻人是谁吗？生：牛顿。师：牛顿在思考什么问题呢？生：思考苹果为什么落向地面。师：是谁使这个苹果落向地面的呢？我们这家这就是本节课大家要学习、研究的内容（板书）师：本节课的学习目标是（投影）1.知道地球上的一切物体都受到重力的作用；2.探究物体所受的重力大小跟物体质量的关系；3知道用示意图表示力的方法，并能正确画出力的示意图。二、建构重力的概念师：再请大家观察下面几幅图片，水为什么往低处流？跳伞和跳水的运动员都是向下落，衣服上的水滴也是向下落，又是谁使他们落向地面的呢？（一）重力的成因及与质量的关系（指导自学）师：请大家认真阅读下P48页的内容，什么是重力？生阅读汇报：由于地球的吸引使物体受到的力叫做重力。师板书师：地球上的一切物体都受到重力作用吗？生：是的。师：重力的施力物体是哪一个？生：地球师介绍物重的定义闭并板书：我们用什么器材来测量重力呢？生：弹簧测力计师：会用弹簧测力计测重力吗？生：会师引导学生回答：什么时候才能读数？生：待示数稳定后。师要求学生演示测量重力的方法，生演示。复习弹簧测力计的使用方法，生回答。师：大象和公鸡谁重呢？生回答:我觉得大象重，因为大象的质量比公鸡大。师：为了验证物体所受重力大小与质量的关系，我们必须进行实验探究。请大家讨论下我们该如何进行这个实验。生汇报。2.学生看书、实验。老师巡视，适时进行实验指导或帮助（如实验前弹簧秤调零、实验中弹簧秤如何操作及如何读数等）。3.检测点评：指定学生回答思考题汇报实验结果，归纳并得出物体重力的大小与质量的关系。学生可能有下列两种表述方法：1）物体的重力跟质量的比值是相同的。2）物体的重力跟质量成正比。追问：谁能用公式来表达上述关系？指定学生板演。 或G=mg。师：其中g=？，表示什么意思呢？指定学生回答。（在地球附近，质量为1kg的物体所受重力平均为9.8N。粗略计算时可取g=10N/Kg）。练习：1.质量为300g的球重多少？2. 一个重力为50N的茶杯，质量是多杀克？。生扮演计算过程。（二）重力的方向与作用点师：重力有大小它有没有方向呢？出示（投影）活动探究3：判断重力的方向设想：物体受到重力的方向可能朝向哪儿?钩码悬挂在支架上，悬线与水槽的关系？生：角板测量OA的方向与水平面垂直。师然后抬起水槽一端，缓慢地改变水槽的倾角观察悬线OA的方向与水平面关系，移开水槽用剪刀剪断悬线OA，观察小球下落的方向。生观察，总结：物体所受重力方向总是竖直向下的（与水平面垂直）师引导学生思考不同位置的重力的方向，介绍重力的方向在生活中的应用：重锤线，水平仪。师：那么我们如何用简单的方法来表示物体受到的重力呢？请认真看教材P50-51的内容，边看边划出重点词句，2分钟后比谁能正确画出重力示意图。2.学生自学3.检测出示检测题（投影）画出下列物体的重力示意图，学生黑板板演。指定学生板演，其余学生练习。4.板演评点：（学生互评与老师点评相结合）。师：他们画得是否正确？谁能判断并说出理由？让学生举手回答（老师点拨：可用实验法判断）。归纳板书：重力 作用点： 重心方向 ： 竖直向下归纳作力的示意图的步骤。5问题讨论：你知道生产或生活中哪些地方应用了重力方向总是沿坚直向下的特点？三、课堂练习（第1-5题口答，第6题笔答）1叫重力，重力的方向总是。2建筑工人常用来判断墙砌得是否竖直3在公式中Gmg，g=_______，读作，它的物理意义是：4质量是10kg的物体，重力是N，重4.9N的物体，其质量是kg5 结合地理知识，回答为什么“一江春水向东流”。6.课后作业：设想若地球上的物体所受重力突然消失,将会出现什么情形?四、课后实践：自制检查桌面或窗台是否水平的水平仪