中学八年级物理教案课题三、噪声及其控制主备人用案人教学目标知识与技能：（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。（2）知道的来源及危害。（3）知道减弱噪声的途径和方法。过程与方法：（1）组织学生通过具体事例认识噪声（2）组织学生通过所学知识寻求减弱噪声的方法。情感、态度与价值观：（1）通过对乐音和噪声的关系分析，进行思想熏陶，激发学习兴趣。（2）通过对噪声来源和危害分析，进行环境保护教育，强化环保意识。重点噪声的危害与控制。难点分辨乐音与噪声。学情分析1学生通过前面的学习已经知道声音是由物体振动产生的也学习了声音的三要素，对声音已经有了一些认识人。学生从日常生活也知道有关音乐和噪声的一些说法。2学生对于物理上怎样定义噪声和乐音还需学习才能理解。对于乐音和噪声在物理和生活中问题仍需要讨论学习。教具乐音和噪音的音频材料、和有关的图片教师活动学生活动二次备课创设情境引导自主先学师：请同学们听几种声音：（1）小溪流水，森林中鸟鸣声，配乐诗朗诵，谈谈对这些声音的感受（声音优美）（2）机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声（令人厌烦）师：请同学们各抒己见。谈一谈听到的上述声音，有哪些方面是不同的？导语二 师（在学生充分发言的基础上）：同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。交流合作（一）噪声的来源教师：请同学们听两次声音。（第一次优美动听，第二次吵杂难听）小结归纳（板书）1乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。2噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。拓 展1从物理学角度讲：（1）乐音是四发声体做有规律的振动发出的声音。乐音的波形是有规律的。（2）噪声是四发声体做无规则振动时发出的声音。噪声的波形是杂乱无章的。2从环保角度讲：凡是影响人们正常工作学习休息的声音，都属于噪声。（二）噪声的等级及危害拓 展噪声的危害:噪声被列为当代社会主要污染之一,它会使人心烦意乱,神经紧张,损伤有的听觉,使人产生头痛,记忆力衰退,影响人的身心健康、学习、生活和工作。噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。喷气式飞机和水泥搅拌机的噪声能使人头痛、呕吐。极强的噪声，能直接导致人和动物的死亡。举例 噪声的危害:例11964年，美国空军作超音速飞行实验时，在飞机的轰鸣中，一个农场的10000只鸡中有6000只死亡。例2楚天金报消息，4月15日清晨，湖北省十堰市竹山县一个单位搞宣传活动时，伴随着激扬的音乐声，飞翔在空中的15只珍希红嘴相思鸟纷纷落地而亡！（三）噪声的控制讨论交流分析声音到达人耳的过程（声源介质人耳），引导学生讨论控制噪声的方法。小结归纳 （板书）控制噪声的途径：1在声源处减弱。2在传播过程中减弱。3在人耳处减弱。减弱城市噪声污染的具体措施：（1）抓植物绿化工作：在道路两旁、园区植树、种植草坪；（2）汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行；（3）城市住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；（4）市区禁止燃放鞭炮；（5）在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪；（6）市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。检测反馈例1有人说音乐是乐音，因此音乐声不会成为噪声，你认为这一观点对吗？例2我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：（）工厂车间机器的轰鸣声 剧场京剧表演的演奏声 清晨公园里小鸟的鸣叫声 装修房子时的电钻声 婚庆时的爆竹声 山间小溪潺潺的流水声其中属于噪声的是（ ）A B C D学生听老师播放的录音材料学生听老师播放的录音材料小组讨论讨论两次感受：学生阅读“信息快递”，了解什么是乐音和噪声。 质疑拓展如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？学生阅读课本图示，观察乐音和噪声的波形交流展示学生结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？(学生根据亲身经历列举)噪声的来源：建筑工地上机器发出的各种声音；公路上交通工具发出的声音；家属区（住宅区）小工厂发出的声音；家用电器工作时发出的声音；自习课时同学随便讲话的声音。学生阅读“生活物理社会”，声音的级别和对人的影响。分析图119图中控制噪声的方法分别属于哪一种？答案：这种观点是错误的，因为从环保角度讲，所有声音都可能成为噪声。答案：C作业板书设计三、令人厌烦的噪声一、乐音和噪声1乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。2噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。二、噪声的等级及危害三、噪声的控制1在声源处减弱。2在传播过程中减弱。3在人耳处减弱。教后小结新沂市实验学校八年级物理教案 006备课时间：2015-09-08 用案时间：课题四、人耳听不见的声音主备人岳树春用案人教学目标知识与技能：（1）了解人与觉动物的听觉范围。（2）知道什么是超声波,什么是次声波。（3）了解超声波与次声波的运用。过程与方法：（1）组织学生通过实验探究了解人的听觉频率范围.（2）组织学生通过观看利用多媒体演示超声波与次声波在现代科技中的应用。情感、态度与价值观：（1）通过教师引导与多媒体演示,激发学生的学习兴趣的科学的求知欲。（2）使学生认知科学对人类社会和生活的实际意义,培养学生热爱科学、勇于探索的意识。重点知道什么是超声波,什么是次声波。难点超声波与次声波的特征及应用解释。学情分析1学生通过前面几节的学习已经对人耳能能听到的声音有了全面的了解。2对于人耳听不的声音这一块学生知道很少，但学生对于超声波在生活和生产中的应用可能有一点了解。对于次声波这一块学生几乎空白。教具多媒体课件、音频发生器、扬声器、B超图片、PPT教师活动学生活动二次备课创设情境引导自主先学师：我们知道声音是由于物体的振动而产生的，那么对于听觉正常的人在空气中是不是都能听见物体振动发出的所有声音呢？师：在我们生活中，我们能听见蜜蜂飞舞时翅膀振动发出的声音，为什么听不见蝴蝶飞舞时翅膀振动发出的声音呢？用多媒体播放蓝猫淘气三千问中火山、地震爆发前夕，自然界的动物引颈倾听，然后立即四处逃散的片断。学生讨论交流后引入新课。交流展示（一）人与一些动物的听觉范围做一做：用一台音频发生器由低到高发出不同频率的声音，你先闭上眼睛仔细听，当听见声音就兴起手，直到听不见声音就放下手臂，另一些同学根据你的动作记录相应的声音频率的数值，这就是你能听见的声音频率范围。以同样方式测一测其他同学的听觉频率范围。点 拨：每个人的听觉频率范围并不相同，一般人能听到的声音频率范围通常在20Hz-20000Hz之间，叫做可听声。频率高于20000Hz的叫超声波；频率低于20Hz的叫次声波。各种动物的听觉频率范围不同，像蝙蝠、海豚、飞蛾能听见超声波；而大象、鲸能听见次声波。 小结归纳：（板书）1可听声：频率在20Hz-20000Hz之间。2超声波：频率高于20000Hz。3次声波：频率低于20Hz。（二）超声波与次声波的应用演 示利用多媒体认识超声波。点 拨 ：超声波的特征：方向性好，穿透力强、易于获得集中的声能。应 用：（1）B超检查母体胎儿（2）超声波速度测定器（3）超声波清洗器（4）超声波焊接机点 拨：次声波的特征：传播距离远，不容易被吸收。检测反馈类型一: 超声波与次声皮例1 蝴蝶飞行时翅膀每秒振动56次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300400次，为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？例2地震来临之前，为什么一些动物显得焦躁不安，而人没有太大感觉？类型二: 超声波与次声波的应用例3 下列不是超声波应用的是A用声呐系统探测潜艇 B动物感知地震前的声音C海豚用来判断方位而发出的声音 D蝙蝠捕捉蚊虫时发出的声音例4医院里的B超机是利用超声波来诊断病情的，但是人们却听不到它发出的声音，这是因为A声音太小B声音太大C声音频率大于人能听到的声音频率 D声音频率小于人能听到的声音频率总结反思 总 结1超声与次声。2超声和次声的应用。小组讨论学生观看动画思考：（1）火山、地震爆发前夕，自然界的动物有什么异常反应？（2）它们是通过什么途径获得这种信息的呢？人为什么不能？学生阅读P20生活.物理.社会人和一些动物听觉的频率范围质疑拓展学生看图121，图122，图123，图124总结超声波的应用。学生阅读“次声波”有关内容蝴蝶翅膀振动的频率为56Hz，在人听觉范围之外；而蜜蜂翅膀振动频率为300400Hz，在人的听觉频率范围之内。所以因为一般情况下，一些动物的听觉范围比人的听觉范围广。地震前会发出次声波，不在人耳的听觉范围之内。所以人没有太大的感觉，而一些动物能听到，就显得不安。BC学生口述本节学到了什么：作业板书设计四、人耳听不见的声音（一）人与一些动物的听觉范围1可听声：频率在20Hz-20000Hz之间。2超声波：频率高于20000Hz。3次声波：频率低于20Hz。（二）超声波与次声波的应用（1）B超检查母体胎儿 （2）超声波速度测定器（3）超声波清洗器 （4）超声波焊接机教后小结新沂实验学校八年级物理章末复习导学案 年 月 日 .008备课时间：2015-09-08 用案时间： 课题第一章声现象复习目标、知道声音是怎样产生和声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。2、理解声音的三个特征及其影响因素。3、知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。4、知道超声波和次声波及其应用。自主先学(一)声音的产生和传播1、声音是物体 产生的，声音的传播需要，即声音可以在、和中传播，但不能在中传播。2、通常情况下，声音在中传播的最快，中传播的最慢，在空气中的传播速度是m/s。(二)乐音的特征乐音是物体振动产生的，它三要素是指、和，其中振幅越大，；频率越高。声源不同，发声的不同。(三)噪声及其控制噪声是物体振动产生的，影响人正常生活、学习和工作的声音也是噪声。我们可以在 、和处减弱噪声。(四)人耳听不到的声音可听声的频率范围是，叫做超声波，叫做次声波。超声波可以用来；次声波可以用 来。二 次备 课交流展示知识点一：关于声音的产生和传播1、 如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音这个实验说明了（ ）A、声音是由物体振动产生的B、声音必须通过介质才能传播C、声波在玻璃罩中发生了反射D、声波在传播过程中能量逐渐减少知识点二：关于乐音的三个特征问题（要注意音调与响度的区别）2、下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗其中“高”字指音调的是 ( )A、(1)(2)B、(2)(4)C、(1)(3)D、(3)(4)知识点三：环保问题3、我们生活在声音的世界里，声音无处不在。下列声音工厂车间机器的轰鸣声，剧场里京剧表演的演奏声，清晨公园里小鸟的鸣叫声，装修房子的电钻声，婚庆时的爆竹声，山涧小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是（ ）A、 B、 C、 D、 知识点四：回声测距问题：4、科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过3s，收到回波信号，（1）海洋中该处的深度为多少 m？（声音在海水中传播的速度是1531 m/s），（2）列举超声波的其它用途（至少两个）；这种方法能不能用来测量月亮到地球的距离？为什么？知识点五：实验探究：5、如图是探究声音产生及其特性的小实验：（1）用手拨动塑料尺，塑料尺会发出声音，说明声音是由物体的而产生（2）若增大塑料尺振动的幅度，则声音的增大（3）改变塑料尺伸出桌边的长度，会使声音的发生改变小组讨论1、有关声现象的下列说法中不正确的是( )A、 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音音调高，响度大 B、 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音音调低，响度大 C、 射击运动员在驯练和比赛中戴耳塞，是为了减弱进入耳中的噪声 D、宇航员在月球上进行谈话时，听不到对方的声音，说明声音在真空中不能传播2、向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断瓶里的水位上升的高低，这是因为（ ）A、随着水位上升，音调逐渐变高； B、 随着水位上升，音调逐渐变低；C、灌水过程中，音调不变，响度越来越大； D、灌水过程中，音调不变，响度越来越大。质疑拓展1关于声音，下列说法正确的是A一切正在发声的物体都在振动B高速公路两侧安装透明板墙是在声源处减弱噪声C只要物体振动，我们就能听见声音D人们根据音调来辨别不同乐器发出的声音2某同学在学习了“声音是什么”以后，总结出以下四点，其中错误的是A声音是由物体振动产生的 B声音是一种波C声音具有能量 D通常情况下，声音在空气中传播得最快3.最近巴西设计师将3D打印技术与医用B超相结合，给准妈妈腹中胎儿打印了1：1的3D模型（如图），作为孩子成长的记录，请问B超利用的是（选填“声波”或“电磁波”），这种波在真空中传播4.每个人心跳的声音都是独一无二的，科学家提出可据此区分不同的人，这主要利用声音的（ ） A响度 B音调 C音色 D振幅来源:学科网5手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手A不能传播声音 B吸收了声波 C把声音反射回去了 D使鼓面停止了振动6.下列关于声音的说法正确的是（）A声波是一种电磁波 B戴上耳塞是在人耳处减弱噪音C“闻其声而知其人”是根据响声来判断的 D调节MP3音量是改变了音调检测反馈1甲用铁锤打击一下铁管的一端，乙在另一端把耳朵贴在铁管上能听到两次击管声，这是因为( )A.一个是原声，另一个是回声 B入耳的错觉C声音沿铁管传播快，先听到；沿空气传播慢，后听到D人的双耳效应2闭上眼睛我们也可以辨别熟人的说话声音，这是根据人的声带振动时，有不同的()A.音色B.振幅 C频率 D响度3声音是一种波，在下列的实例中，能说明声音具有能量的是()A.下雨天，我们总是先看到闪电，后听到雷声B百米赛跑的终点计时员在看到白烟的同时按下计时器C巨大的雷声响过，我们发现活动的窗户玻璃也跟着振动起来D登上月球的宇航员们即使相距很近，也必须通过无线电来通话以下供有能力学生自主解答，一般学生阅读参考答案：1.当我们听到收录机扬声器发出声音时，扬声器附近的空气已经传到我们的耳朵里了吗?答：振动是一种来回往复的运动，扬声器发声时，纸盆发生振动会引起四周空气振荡，激起附近空气的振动，这样一层层传出去，直至使贴紧我们耳膜的空气振动声音传播的过程就像相邻空气粒子之间的“接力赛”：空气粒子把波动的形式向前传递，自己仍旧在原地振荡，也就是说，空气粒子并不跟着声波前进，并没有迁移到我们耳朵附近2.“声音的高低”到底指什么?答：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是惟的例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述声音的响度3.声音的三要素指哪些？答：声音的三要素是指声音的响度、音调和音色，它们用来描述人对声音的主观心理受因为响度、音调和音色可以在主观上用来描述任何复杂的声音，故又称为声音三要素响度，又称声强或音量，它表示的是声音的强弱程度，主要取决于声波振幅的大小音调也称音高，表示人耳对声音调子高低的主观感受客观上音调大小主要取决于声波基频的高低，频率高则音调高，反之则低。音色又称音品，音色决定于倍频组份，相同的基频的振幅如果倍频组份不同，两个声音的音色也有区别，人耳也可以分辨出这两个声音。4.超声波是怎样清洗精密零件的?答：精密零件浸没在清洗液中，清洗液在超声波的作用下，一会儿受压变密，一会儿受拉变疏在受拉变疏时清洗液会发生碎裂，碎裂时会产生许多小空泡，这种小空泡立即又会崩溃，而崩溃时会产生很强的微冲击波，这种现象叫“空化现象”因为超声波的频率很高，小空泡便急速地生而灭、灭而生由此产生的冲击波就像是许许多多无形的“小刷子”很起劲地刷洗着精密零件的每个角落。用案后反思24