乐音的特性 【学习目标】知识与技能：1、了解声音的三个特性：音调、响度、音色。2、知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出的音色不同。过程与方法：通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。情感态度和价值观：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。【教材分析】乐音的特性这一节比较重要，教程注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。重点： 1、研究乐音的音调和响度各与什么因素有关；2、学习体会科学探究的方法。难点： 感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身。【教学方法】探究法、演示法、讨论法。【教学用具】橡胶管、鼓、玻璃瓶、筷子、尤克里里、排箫、水壶、拇指琴、尺子、埙、竖笛、口琴。【课时安排】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学说明新课引入声音能够传递很多信息，丰富我们的生活，让我们先欣赏一段音乐，感受不同的声音。播放录像：美妙的乐音 学生观看录像创设情境，激发学生求知欲和学习兴趣。像这种悦耳动听，令人愉快的声音叫做乐音，乐音是声源做有规则振动产生的，它们有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的细柔。那么，乐音有哪些特性呢？这些特性又与什么因素有关呢？让我们一起走入今天的课堂。（板书： 乐音的特性）带着问题进入状态让学生感受生活与物理的紧密联系。响度 创设情景一天，在池塘边，牛和蚊子发生了争执，它们都认为自己的声音是最厉害的，于是找来了音乐大师青蛙，青蛙听了它们的叫声说道：“蚊子妹妹的声音小，牛哥的声音大，当然是牛哥厉害了。”学生听牛和蚊子的声音，自己对它们声音做个对比学生通过听声音，对声音大小有感觉提出问题声音的大小叫做响度。（板书：响度 ）学生掌握概念学生经历探究过程，体验探究方法，发展探究能力。培养小组合作能力。响度与什么因素有关呢？仅给大家提供一根橡胶管，怎么探究呢？学生组内探讨交流，得出方案后自己动手实验分组实验为学生提供实验器材：橡胶管学生自主猜想探究。实验完成后，相互交流 响度展示让学生上台展示实验过程及所得结论，教师给予点评。学生展示实验过程及结论。培养语言表达能力。总结响度与物体振动的幅度有关。物体振动的幅度我们称为振幅。学生理解振幅继续提问橡胶管的振幅是很容易观察到的，而像鼓面这样弹性比较小的物体，它的振幅又怎样判断呢？学生思考并回答：可以在鼓面上放轻小物体，比如纸屑养成学生善于思考的习惯展示让学生上台演示学生轻敲和重敲鼓面，观察纸屑弹起的高度，从而反映鼓面的振幅。轻轻敲击鼓面纸屑弹起高度小，鼓面振幅小，响度小。用力敲击鼓面纸屑弹起高度大，鼓面振幅大，响度大。渗透转换法的思想总结通过实验我们得到了结论：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大（板书 影响因素：响度）学生由此得出了青蛙的判断依据是声音的响度学生通过实验解决了问题，从而有了获得知识的成就和喜悦。音调创设情景蚊子妹妹对这一结果并不满意，于是又找来了黄鹂，黄鹂说道：“蚊子妹妹的声音尖细，牛的声音低沉，当然是蚊子厉害了。”声音的高低叫做音调。（板书：音调）学生开始思考声音的第二个特性很自然过渡到音调，让学生轻松进入音调的学习。提问音调与什么因素有关呢？让我们做个小试验，将手放在喉咙上，唱青藏高原的高潮部分，你的手会有什么感觉？请一位同学演唱并说出自己的感觉。学生开始做试验，体验手的感觉。一位学生唱完后，说出手的感觉。小试验过后，学生能很容易猜想出音调的影响因素。猜想我们猜想下音调与什么因素有关？学生猜想与声源振动的快慢有关。音调讲解物理学中用每秒内振动的次数频率来描述物体振动的快慢，单位是赫兹，简称赫，符号Hz.例如：蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次，它的 频率就为300赫兹。学生通过动态图片看蜜蜂翅膀振动，听蜜蜂翅膀的发声。学生通过图片能直观感受到物体的振动快慢。分组实验生活中充满了物理知识，现在我们能不能就利用生活用品来探究音调和频率的关系呢？我给大家提供了三个装有不同水量的瓶子和一根筷子，怎么来探究音调和频率的关系呢？学生先思考实验方案然后相互交流，再根据你们的方案动手实验，验证猜想。学生经历探究过程，体验探究方法，发展探究能力。培养小组合作能力。展示同学们都做的很棒，哪组同学上台给大家演示呢？学生上台展示第一组学生通过敲击瓶子得出结论：水越少的瓶子，越容易振动，频率越高，发出的声音，音调高。第二组同学用嘴对着瓶口吹气得出结论：水越多的瓶子，空气柱越短，越容易振动，频率越高，发出的声音，音调高。培养学生的自我展示能力和表达能力。结论两组同学演示的都清晰明了，通过实验，我们得到了结论：音调与频率有关，频率越高，音调越高。（板书：影响因素：频率）由此，学生知道了，黄鹂的判断依据是音调，蚊子的声音音调高，牛的叫声，音调低。让学生有收获知识的成就感。提问生活中，有关音调和频率的实例有很多，在你们的桌面上有很多器材，同学们可以相互交流，看怎样能说明音调和频率的关系？学生根据器材开始探讨，看怎样能说明音调和频率的关系。培养学生交流能力和动手能力。展示现在，请同学们上台给大家展示实验成果学生分别用不同的器材展示并说出过程和现象。培养学生的动手能力和语言表达能力。音色创设情景牛和蚊子的比赛结束了，我还有个问题想问大家：“我们是如何分辨出牛和蚊子的声音的呢？”学生思考，回答是通过不同的声音。以蚊子和牛作为整节课的链条，让课变得比较连贯。讲解不同的发声体，由于结构和材料不同，发出的声音是不同的，这就是音色。（板书：音色）学生理解音色的定义。游戏根据不同乐器的音色不同，我们一起做个猜乐器游戏吧。学生通过声音分辨乐器。增加学生的学习兴趣。提问音色在生活中有很多应用，同学们能不能举出例子呢？学生思考回答让学生感受到生活中是处处有物理的。【课堂小结】通过学习你有哪些收获，看谁收获最多?【板书设计】乐音的特性响度：声音的大小 影响因素：振幅音调：声音的高低影响因素：频率音色【作业设计】利用身边物品，自制一个可以改变音调和响度的“乐器