水循环教学设计一、教学目标：（1）知识与技能目标：通过自主学习物态变化，学生能够牢固掌握物态变化的过程。（2）过程与方法目标：通过合作学习小雨滴的产生，学生能够更好的了解到自然界的物态变化过程形成的水循环。（3）情感、态度、价值观：通过探究学习学生能够感受到水资源的紧缺和节约用水的紧迫性。二、教学的重点和难点：教学重点：水循环的过程、节约用水的意识。教学难点：物态变化的过程。三、教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程：（一）导入新课本课主要采用情境导入。以复习上节课内容为背景引入新课。问：小水滴在地球上的各种形态，并加以标记设计意图 ：这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，进行讲解，具体过程如下：1、 分组用适当的实验器材模拟雨的产生；2、 请学生描述看到的现象；3、 总结：雨的形成过程以及完成的一个小循环。通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习。具体过程如下：1、 请同学上台协助用干冰完成雪花的产生；2、 请同学自行讲述雪的形成过程并标出一个小循环。通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。最后将本课进行情感升华，让同学们看到现实情况，并引发他们思考。具体过程如下：1、 说说水资源的用处；2、 当今水资源的情况；3、 怎么行动起来节约用水。通过这种方法，让学生切身感受到水资源的紧缺和节约用水的迫切性。（3） 小结本课设计思路清晰，内容紧凑。但不冗长乏味。需改进之处：干冰实验时的安全问题和环境干燥问题。（四）作业布置必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。5、 板书设计2.5水循环1、 水循环的定义2、 水循环的过程3、 节约水资源