苏科版八年级物理上第五章 物体的运动5.2速度教学设计教学目标(一)知识目标:1.知道速度是描述物体运动快慢的物理量;2.理解速度定义和单位;3.掌握测量速度基本方法;4.初步学会用速度公式进行简单的计算。(二)能力目标:通过实验探究过程,培养学生探究、观察实验,分析、归纳、总结物理规律的能力;培养学生运用物理规律解决实际问题的能力。(三)情感态度价值观目标:通过教学活动和学生探究实验过程,培养学生善于观察的能力,及团队合作,敢于创新的精神。同时在学生观看刘翔夺冠过程中激发学生爱国之情。学情分析初二学生主要是形象思维,他们对物理知识的认知主要来源于生活,但好奇心强和对事物充满探究的欲望比较强烈,所以利用初二学生这种心理特征,教学时注重实验的设计和生活实例的列举,增强学生的兴趣和求知欲。在本节内容学习中,学生已经掌握了长度和时间的测量,但对于利用长度和时间比较物体运动的快慢还缺乏抽象思维能力,所以在本节课教学中通过三段视频来增强学生对速度的感性认识,同时借助两次学生活动,让学生逐步实现从形象思维到抽象思维的过渡。重点难点1)速度概念的建立及单位2)速度的测量。3)应用速度公式进行简单计算的解题步骤。教学过程教学设计(一)创设问题情境引入新课利用多媒体播放猎豹追逐羚羊和蜗牛爬行的视频。 通过视频让学生感受不同动物运动的快慢的差异,形成视觉上强烈的对比。1.让学生从生活实例出发,感受到速度和我们生活息息相关,激发学生学习的兴趣;(二)新课教学1、速度()定义:物体在单位时间内通过的路程。物理意义:描述物体运动快慢的物理量。公式:=s/t单位:基本单位:米/秒 (读作)米每秒 (符号)m/s或ms-1常用单位:厘米/秒 (符号)cm/s千米/时 (符号)km/h单位之间关系:1m/s=3.6km/h2、速度的测量原理:=s/t器材:刻度尺、秒表3、速度公式的应用1、) 播放刘翔在奥运会上夺冠的视频片段。2、 ) 在学生总结的基础上概括出比较物体运动快慢的方法。3.)准备了两个不同锥角的纸锥,将他们从同一高度同时释放,学生猜一猜结果。4)创设问题,路程和时间都不相同时如何比较物体运动的快慢引入速度的概念。教师引导性提问:1)要测定纸锥下落的速度,你认为应该测量哪些量?2)你选用的实验仪器是什么?分析表格中的数据,同时强调数据记录中应注意的一些问题。强调解题过程中的解题格式,“已知、求、解、答”。 通过观看“刘翔比赛”片段来总结比赛过程中“观众”和“裁判”是如何来比较刘翔运动的快慢的。学生实验:活动5.6测量纸锥下落的速度选两组学生的数据分别填到多媒体上的表格上1、 结合直观的实验演示让学生对物体运动快慢加深印象。2、让学生学会使用控制变量的方法来比较物体运动快慢。3、 通过学生分组合进行实测,进一步加强了他们测量长度和时间的技能。4、让学生体验科学探究的主要过程,在解决问题的过程中,启发学生提出不同方案,培养学生的发散性思维。5、培养学生科学的探究方法和正确的实验态度,引导学生进行实验,培养学生分析实验和总结归纳的能力