10.2分子动理论的初步知识教学设计一、教学目标（一）.知识与技能1.知道分子动理论的基本观点：物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。2.了解扩散现象和分子热运动，知道温度越高，分子的无规则运动越激烈。3.了解固、液、气三态分子的特点。4.会利用分子动理论的知识解释有关简单的现象。（二）过程与方法经历一系列的实践活动，能从课堂内外的活动中猜想出物质的结构模型，并从中了解人类认识微观世界的过程和方法。（三）情感态度与价值观体验简单现象可能包含深刻的物理知识，通过参与实验活动，激发学生观察、思考的兴趣，培养学生的创新精神。二、教学重、难点（一）重点：分子动理论的初步知识。（二）难点：分子间存在着相互作用的引力和斥力。三、教具准备演示：红墨水、香水、豆子、盐、空罐、托里拆利实验长玻璃管、两个表面光滑的铅柱体、注射器、乒乓球2个（用弹簧连着）。分组：烧杯、冷水、热水、滴管、红墨水、带棉线的铁圈、肥皂粉。四、教学过程教学内容教师活动学生活动备注复习 引入1 课前在实验室实验桌之间通道喷香水。2 用PPT展示，复习上节课的三个问题（以填空的形式）。3 引导学生提出想进一步知道关于分子的问题。4 归纳问题（4个，并记下提出相关问题的学生名字）5 板书课题。1. 回答复习的问题。2. 提出想进一步知道的关于分子的知识问题。1. 记下学生名字，新课结束后检查这些学生有没有解决这些问题，前后呼应。分子运动吗1 引导学生分析关于课前喷香水产生的现象。2 演示活动1“液体分子运动”。（提示学生学习胶头滴管的使用方法）3 利用PPT图片展示金块和铅块的扩散。4 利用活动一固、液、气三态分子运动情况，引出扩散概念。5 板书：扩散6 引导学生列举扩散现象，并引导学生列举炒辣椒的扩散现象。1. 观看老师实验。2. 学习胶头滴管的使用方法。3. 讨论交流，填好导学案，并根据PPT提示，小结固、液、气三态分子是否运动。4. 结合生活实际，列举扩散现象1. 学生第一次使用胶头滴管，必须讲解、演示清楚胶头滴管的使用方法。2. 给学生充分的时间，列举生活中的扩散现象。3. 引导学生列举炒辣椒的例子，以便过渡到下一环节。温度对分子运动的影响1. 利用炒辣椒的扩散现象引入“温度对分子的影响”。2. 引导学生讨论分组实验时要注意哪些问题。3. 巡视指导学生实验。4. 利用PPT引导学生小结：（板书）温度越高，分子无规则运动越激烈。1. 根据老师的引导，讨论实验注意的问题。2. 两个学生一组，进行分组实验，并结合观察到的现象填写导学案。3. 根据老师给出的PPT交流小结。1.强调滴入的滴数相同，滴入的时间同步。分子间是否存在间隙1. 过渡：扩散现象说明分子是在 的，此外，物质要彼此进入对方，分子间还必须有什么特点呢？2. 演示：半瓶盐加半瓶豆子混合，结果小于一瓶。（先倒盐，再加入豆子）3. .引导学生分析：体积小了，说明物体间存在间隙。4. 演示课本活动3酒精加水实验（用托里拆利实验长玻璃管代替常规试管，先导入一半红墨水，再加入一半酒精。）5. 引导学生讨论交流，结合PPT小结：分子间是有间隙的。1. 观察“盐加豆子”实验。2. 讨论思考：体积变小说明了什么？3. 观察“酒精加水”实验。4. 根据实验现象，填写导学案。5. 结合老师给出的PPT讨论交流：分子间是否有间隙。1. 通过盐和 豆子实验类比，让学生更容易理解下一个实验中分子间存在间隙的事实。2. 用长细的托里拆利实验玻璃管代替常规的试管，使水和酒精混合后体积的减少现象更加明显。分子间的相互作用1. 过渡语：前面的活动告诉我们，物体内的分子不停地运动着，分子间存在着间隙，那么为什么固体和液体的分子没有四处散开呢？2. 老师解说活动4A“会收缩的液膜”实验要求，边讲解边演示，特别强调绝对不能用滴管搅拌肥皂水。3. 巡视指导学生实验4. 教师演示活动4B“能吊起钩码的铅柱”。5. 教师演示活动4C”不听话的活塞”。6. 利用PPT引导学生交流小结：分子间既有引力，又有斥力。7. 利用乒乓球模型演示分子间相互作用力的情况。8. 总结分子动理论：（1）以PPT引导学生总结；（2）教师板书，并要求学生气度分子动理论。1. 观看老师进行活动4A实验，听老师讲解实验要求。2. 两人一组对活动4A进行分组实验。3. 观察老师演示实验B、C。4. 根据实验现象，填写导学案。5. 根据老师给出的PPT交流小结：分子间既有引力，又有斥力。6. 观察老师演示分子间相互作用力的情况演示。7. 交流、总结、归纳分子动理论的初步知识。8. 齐读分子动理论的初步知识。1. 学生实验时，强调绝对不能用胶头滴管搅拌肥皂水，以免损坏胶头滴管。2. 用乒乓球模型演示分子间相互作用力的情况，更形象直观。固、液、气三态的分子1. PPT展示表格，要求学生自学固、液、气三态的分子。2. 提问交流：让3个同学说说固、液、气三态分子的特点。1. 学生自学，填好导学案。2. 根据PPT讨论交流。1.表格式学习有利于培养学生自学能力。回应 反馈1. 提问课前提出相关问题的同学，让他们说说找到问题的答案了吗？1. 课前提出相关问题的同学与全班同学交流问题答案。1.本环节既可以检查学生的学习掌握情况，又可以做到前后呼应。课堂 练习1. 利用PPT和导学案，展示练习，要求考查到每个知识点每个知识点2. 个别提问并讲解练习，强调分子运动与机械运动的区别。1. 独立完成课堂练习。2. 学生交流答案。学法指导1.教师引导提问：我们得出分子动理论，经历了哪些过程？运用了什么方法？（以温度对分子的影响为例）1. 学生交流:现象（想象推理）猜想假说（实验验证）结论1.引导学生通过宏观现象推理得出微观结论。课堂 小结1. 利用PPT，以填空的形式展示本节的主要内容。并以开火车的形式提问学生。1. 以开火车的形式回答问题。布置 作业1. 学考精炼（南方出版传媒，广东经济出版社出版）7173页第1、2、3、17、19、21小题。五、板书设计10.2分子动理论的初步知识一、扩散：不同的物质相互接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。二、温度越高，分子无规则运动越激烈。三、分子动理论的初步知识：1物质是由大量分子组成的；2. 分子间是有间隙的；3. 分子在不停息地做无规则运动；4.分子间存在相互的作用的引力和斥力