8.1认识压强教学目标：知识与技能：1.知道压强的概念，能用压强与压力、受力面积关系的公式进行简单的运算2.知道增大和减小压强的方法过程与方法： 观察压力的作用效果，用实验探究压力的作用效果与什么因素有关，并在实验中学习控制变量法情感态度与价值观：关心生活，生产，自然现象中有关压强的现象，乐于用所学的压强知识解释有关现象和解决生活中的具体问题。教学过程：(一) 新课引入观看多媒体: 睡在布满钉子的钉床上的人，为什么没有受伤呢？（二）新课学习一、压力的概念1、展示几幅压力的图示，揭示什么是压力引导学生观看图钉压墙面，重物压斜面，重物压水平桌面2、学生找压力的共性，归纳压力的概念（1）回忆力的三要素：力的方向，力的作用点，力的大小。引导学生看力的方向，力的作用点，找出共性，并引导学生试试给压力一个恰当的概念。（2）师生共同学习压力的概念。（3）练一练：利用压力的概念，画出物体的重力和物体对支撑面的压力。二、影响压力作用效果的因素1、学生回忆力的作用效果观看图片：小狗踩过的雪地，汽车压过的路面。2、体验压力的作用效果（1）学生用手压气球，并观察压力的效果。（2）学生用手压削过的铅笔两端，并观察压力的效果。3、学生谈谈：影响压力作用效果的因素有哪些。4、实验探究：影响压力作用效果的因素（1）师生共同讨论实验方法（2）学生设计实验方案（3）实施实验，收集数据（4）总结结论5、学生应用生活中的事实，进一步佐证上述结论的正确性。6、学生利用结论解释引入新课时的：睡在布满钉子的钉床上的人，为什么没有受伤呢？三、压强1、总结并统一压力作用效果的两种方法。（1）受力面积相同时，比较压力的大小（2）压力相同时，比较受力面积的大小统一：都可以统一到单位面积上，比较压力的大小。2、压强的定义：物理学中，把物体表面到的受压力与受力面积比值，叫压强。压力压强受力面积3、单位：牛/米2 （ N/m2 ） 专门名称叫帕斯卡， 简称帕 (Pa)1 Pa = 1 N / m 24、建立1 Pa的感性认识：将一张报纸对折一下，平铺在桌面上，对桌面的压强约为1 Pa。同样，将一张报纸对折后剪成手掌大小，平放在手掌上，对手掌的压强约为1 Pa。（三）小结1、物理学中把垂直作用物体表面上的力叫做压力。压力的方向垂直于受力面，压力作用在受力物体的表面上。2、影响压力作用效果的因素：压力大小和受力面积大小3、物体单位面积上受到的压力叫做压强。4、压强的计算公式：P=F/S,单位：Pa或N/m 2 。（四）作业1、如图所示，铅笔两端对手指的压力大小 （选填“相同”或“不相同”），但两手指的凹陷程度 （选填“相同”或“不相同”），这表明 。2、小明同学为探究的作用效果与哪些因素有关，用了完全相同的四块砖和完全相同的三块海绵，做了如图所示的三个实验。（1）该探究实验用到的实验方法是 。（2）观察三个实验，比较甲图和 图所示实验，说明：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。（3）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明： 相同时， 越小，压力的作用效果越明显。3、阅读本节课的探究活动内容，用带钉的小木桌子，一盘沙、一盒钩码完成下面的两个实验设计。实验一：探究压力大小对压力的作用效果的影响。（1）在这个实验中，要保持 不变，只需改变 的大小；（2）压力的作用效果可以通过观察 来加以比较；（3）压力的大小可以通过 来比较。实验二：探究受力面积大小对压力的作用效果的影响。（1）在这个实验中，要保持 不变，只需改变 的大小；（2）压力的作用效果可以通过观察 来加以比较。（3）受力面积的大小可以通过 来改变