认识物质的一些物理属性教学背景：学生已认识了物质的密度属性，继续学习物质的磁性、导电性、导热性。学生在小学科学课程中已初步接触了物质的磁性，对磁性有了大致的了解；知道常见的导体和绝缘体，但大多停留在固体的导电能力的记忆缺乏理解；有对物质导热性的生活体会。教学目标： 学会用观察、实验和比较的方法认识物质的磁性、导电性、导热性，了解物质物理属性的多样性；经历探究物质导电性的过程，并在生活现象中体会物质的导热性；尝试将这些属性与日常生活物质的用途联系起来，体会生活处处有物理，建立将科学服务于我们生活的意识。重点：认识物质的一些基本属性及其在生产生活中的应用。 难点：让学生知道物质属性的广泛应用，真正体会其重要性。教学方法：通过学生已有的知识储存，引出物质的磁性，引导学生观察生活，交流物质的磁性在生活生产中的应用,带领学生从物理走向生活；和学生一起经历探究物质导电性的过程，加深对导体和绝缘体的了解；物质的导热性让学生在生活中体会，并引导将知识与生活相结合。让学生通过对物质的磁性、导电性、导热性的学习，真正体会其重要性，明确认识物质的属性，可以利用它们更好地为我们生活服务。（ 观察法、实验法、谈话法、自学法、讨论法、情境创设法）教学设计：一 、引入新课：教师出示木块、铁块和一杯水，请学生说说他们的区别。引出物质的众多物理属性，回顾上节课学习物质属性密度，引出这节课将要认识的一些物质的物理属性磁性、导电性、导热性。二、新课教学：1、物质的磁性学生对磁性已有大致了解（1）教师出示两个外面都包有白纸的外形相同的物体请学生思考如何判断它们哪个有磁性?学生说说方案，教师提供学生所需的器材，学生操作并进行判断。引出应用吸铁性来判断磁性以及磁体的定义，教师引导性提问：磁体除了吸引铁还可能吸引其他物质么？学生猜想，教师演示实验，和学生一起验证猜想。（2）出示实验室常见的磁体条形磁体，马蹄形磁体和小磁针。观察并发现共同点：都有南北两极教师引导性提问：为什么叫南北极而不叫东西极呢？教师演示：小磁针由运动到静止，学生观察发现其一端指南，一端指北。将静止的小磁针拨到东西指向，放手后发现小磁针静止依然指南北。教师介绍这种让磁体指南北的力量来自地球地磁，关于这部分内容九年级我们还将要更深入的学习。师生共同总结：磁体有吸引磁性物质的性质；可自由旋转的磁体具有指向性。（3）小组交流：磁体有很多特殊的性质，你知道磁在我们生活中有哪些应用么？学生展示磁的应用，多媒体出示生活中的磁应用图片。教师评价小结：可见人们对磁的研究，推动了我们的社会发展，改变了我们的生活 。2、物质的导电性引入：电在我们的生活中占有越来越重要的地位，很多物质在其中肩负输送电能和保护我们的重任，我们方便的生活离不开电，我们要更深入的了解物质的导电性。（1）自学“物质的导电性”部分，了解导体和绝缘体的定义。并猜想下列哪些物质是导体？哪些物质是绝缘体？铜丝、塑料尺、铅笔、陶瓷、橡皮、玻璃棒学生交流展示猜想，教师板书：猜想面对争议，如何解决？（深化学生验证猜想的意识）我们可以通过什么方法判断它们是导体还是绝缘体？教师介绍简单电路，学生实验验证，师生共同总结通过刚才的活动你可以得出哪些结论？学生交流，教师小结（2）我们知道有些固体容易导电，有些不容易导电，那么液体是否能导电呢？实验验证：蒸馏水，盐水、和酒精的导电性让学生直观体会有些液体也容易导电，教师强调我们的生活用水是导体所以我们一定不能使用湿毛巾擦拭电器，或用沾水的手插插座。师生共同总结常见导体、绝缘体，教师简单介绍半导体3、物质的导热性（1）课前活动：在家做一做，教材P127页活动2，说说你的感受（请注意安全！）从你们自己的活动感受中你们可以得出什么结论？学生交流感受，教师引导学生从感受中体会：物质能传导热；物质的导热性不同师生共同小结：各种物体传导热的能力是不同的。金属传导热的能力强，木头、竹子、陶瓷、塑料等非金属材料传导热的能力差。热的良导体: 容易导热的物体 如金属热的不良导体:不容易导热的物体 如木质物体,塑料等（2）教师出示带陶瓷柄的铁勺和带木柄的铁锅，引导学生思考哪部分是容易导热的物质？哪部分是不容易导热的物质？为什么这些物体要使用不同的材料来制作？你还能举出一些类似的例子吗？学生交流展示，教师评价小结。（在此过程中，让学生体会物理就在我们生活中。）4、想一想：电水壶和电熨斗的各个部件中哪些是导体哪些是绝缘体？哪些是热的良导体？哪些是热的不良导体学生讨论交流展示，教师评价小结：一种物质有很多属性，我们要看在某种情况下我们主要应用它的什么属性。三、巩固练习1、电工师傅用的老虎钳的手柄上包裹着塑料是因为塑料是________；选用铜作为导线，是因为铜是_______；2、现有铁、铜、干木块、橡胶、纸张、锗等物质，请你按照导电性能将它们分类。3、有镍、铜、硅、塑料、金刚石、海水六种物质,指出:谁能被磁铁吸引？谁是导体？谁是热的良导体？谁是绝缘体？谁是制作半导体的材料？学生展示答案，教师评价总结四、分享你的收获交流这节课你有哪些收获，和大家分享一下五、作业布置结合生活和本节所学完成教材中表1-表3