观察和比较教学设计1、 教学目标：运用多种感官在观察中收集信息，可以帮助我们进行更加客观的比较，但也有局限性。2、 教材分析：本课是二年级下册我们自己单元第三课的内容，本课是孩子们了解身体的基本结构和感觉器官以后，运用感官进行观察和比较，本课的重点在于比较，通过比较的过程让学生从第二课的感觉发展到知觉，并能认识到综合运用感官能帮组我们收集到更全面的信息。这一课和后面几个的联系并不十分紧密，但有学科结构上的联系，后一课测试反应快慢是在反应游戏中体会感官对人做出反应的重要意义。3、 学情分析：对于应用感官来观察和比较这样的活动在一年级和二年级上册都有涉及，学生也进行过这样的活动，因此学生是能够应用感官进行观察和比较的。但是大部分学生还是缺乏用多种感官收集到的信息来帮组自己进行观察和比较，容易从单一的角度做出判断，甚至在观察和比较的过程中带入很多主观的经验。他们还没有意识到综合运用感官的好处和局限性。二年级的孩子大部分在科学表达上还存在表达不完整或逻辑不清的状况，不能对大量的信息进行加工和处理，因此需要在这一点上加强指导。4、 教学重难点：重点是在比较物体不同点的过程中意识到运用感官越多找到的不同也就越多。难点是综合运用各种感官的收集到的信息对比较的结果做出判断。5、 教学准备：每组一份不同类型的桔子；记录用的纸和便签贴；每组一份木头、塑料和不确定材料。6、 教学活动：1、 找三个小球的不同点。学生观察展台出示的三个不同的小球，说一说有什么不同。然后分组观察小球，并找到至少6-8个不同，将不同点记录在记录纸上。2、 分享找到的不同。学生表达自己找到的不同，或听别人说找到的不同，区分观察的事实与推测。分析找到的这些不同所用的感官。3、 辨别物体的材料。学生在小组内观察比较木头、塑料和不明材料的物体，根据自己观察得到的信息判断不明材料的物体到底是木头还是塑料。7、 板书设计：观察与比较看 听 摸 闻