第4节 动物的主要类群教学目标：1、知识目标：知道鱼类及两栖类动物的主要特征，以及鱼类适应水中生活的特点，了解鱼类及两栖类动物与人类的关系。2、能力目标：通过活动发展学生科学探究及小组使用解决问题的能力3、情感态度价值目标：培养学生自主学习的意识以及科学探究的素养。教学重点：鱼类及两栖类动物的主要特征。教学难点：鱼类适应水中生活的特点教学过程：1、 复习引入：前面我们通过学习将动物分成了两大类，脊椎动物和无脊椎动物，无脊椎动物我们已经学习完了，今天我们就开始学习脊椎动物。【问题】脊椎动物有哪些类群？【学生】有鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类二、新课教学（一）鱼类1、鱼类的主要特征【讲解】鱼类是体被鳞片、以鳃呼吸、用鳍作为运动器官和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，分布范围很广，种类繁多，是脊椎动物中种类最多的一个类群，包括硬骨鱼和软骨鱼两大类。生活在海洋里的鱼类占58.2%,淡水中的鱼类占41.2%；对水温的适应范围也较广。【视频】学生观看视频，了解以“四大家鱼”为代表的我国的淡水鱼类资源。【图片】展示软骨鱼类的图片，讲解典型的软骨鱼类，并给学生介绍我国的海洋鱼类资源。【学生活动】学生自主学习P54，思考鱼类的主要特征。【小结】鱼类的主要特征:(1) 终生生活在水中(2) 体表覆盖黏滑的鳞片(3) 身体一般为流线型(4) 用鳍游泳，用鳃呼吸2、 鱼类适应水中生活的特点【提问】鱼类终生都要生活在水中，那么它有哪些特点让它适应了在水中的生活呢？【视频】学生观看视频，思考问题。【学生讨论】刚才大家观看了视频，请大家相互讨论一下，鱼类究竟有哪些特点让它适应了在水中的生活？【小结】体色：背灰黑，腹白，不易被敌害发现，为保护色。 形态：鲫鱼的体表有鳞片，起保护身体作用，鳞片上有粘液，游泳时减少阻力。梭形，减少水的阻力，适于游泳。 呼吸：用鳃呼吸运动：用鳍游泳。感知：身体两侧有侧线，感知水流、测定方向，3、 鱼类与人类的关系【学生活动】学生自主学习P54，找出鱼类与人类的关系。【小结】供人类食用；提供多种工业原料，可以制成药品、饲料、皮革制品等；吞食蚊幼虫，防止疾病；观赏。（2） 两栖类1、两栖类动物的主要特征【视频】两栖类动物的介绍【讲解】展示图片，讲解两栖类动物的主要类群及常见的具有代表性的动物。【学生讨论】通过老师的讲解及刚才观看的视频，请大家结合书本P55页的知识，讨论一下，两栖类动物具有哪些特征呢？【小结】（1）幼体生活在水中，用鳃呼吸；（2）成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸。（3）皮肤裸露且湿润，能够辅助呼吸。（4）体外受精。2、两栖类动物与人类的关系【学生活动】学生自主学习P54，找出两栖类与人类的关系。【小结】消灭农田害虫；可供食用；可作药用；教学及科学研究的良好实验材料。3、 本堂小结鱼类 终生生活在水中，体表覆盖黏滑的鳞片，身体成流线形（梭形），用鳃呼吸，用鳍游泳。体外受精。脊 两栖类 体生活在水中，用鳃呼吸；成体既可以生活在水中， 椎 也可以生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露且湿润，动 能够辅助呼吸；雌雄异体，体外受精。物 爬行类鸟类哺乳类4、 练习1.海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中，由此可知，海马属于（）A.节肢动物 B.软体动物 C.鱼类 D.两栖动物2.下列叙述中与鲫鱼适于水中生活无关的形态特征是（ ）A.身体分为头、躯干和尾 B.身体呈梭形C.体表有鳞片和黏液 D.身体的两侧有侧线 3对两栖动物中的“两栖”含义的理解最正确的 ( )A.幼体生活在水中B.有时生活在水中，有时生活在陆地C.主要生活在水中，也可以在陆地生活D.幼体生活在水中，成体水陆两栖板书：1、 鱼类1、 鱼类的主要特征2、 鱼类适应水中生活的特点3、 鱼类与人类的关系2、 两栖类1、 两栖类的主要特征2、 两栖类与人类的关系教学反思：本课教学中对动物与人类的关系还应拓展讲解一些，特别是举例进行对比说明，让学生明白为什么动物与人类的关系那么密切，有哪些重要的用途