沪科版九年级上册物理12.1温度与温度计 教案.docx
第一节 温度与温度计教学目标:1、知道温度的概念,知道温度的常用单位和国际单位制中单位。2、了解液体温度计的工作原理,熟悉使用温度计的过程,掌握它的使用方法。3、体会对温度进行准确测量的必要性,养成采集科学准确数据的好习惯。4、培养学生的观察能力。重点难点:温度计的使用。教学准备:演示实验器材:各种温度计,演示温度计一只,三只烧杯,分别盏冷水、温水、热水。学生实验:两只烧杯,盛半杯冷水,一杯热水,温度计各一只。教学设计:教师活动学生活动说明一、情境引入水是生命之源,水孕育了自然界的万物生灵,水是大自然对人类的恩赐。水无常形,变化万千,无处不在。冬天河里的冰在天气变暖时熔化,地上的水时间长了会消失,变成水蒸气;天气变冷时,水又会结成冰。形态各异的水告诉我们,水可以在三种状态之间变化,这种变化叫物态变化。现在我们就研究水的三态变化规律。二、进行新课(一)从水之旅谈起水是怎样变化的呢?请同学们观看课本上的“人造雨”实验。安排两名同学进行“人造雨”实验其余同学观看 (教师协助学生)问:实验的结论是什么?播放自然界的水循环光盘或投影图片引导学生观看、思考,一段时间后,安排引导学生提出问题:水的三态在什么情况下才可以相互转化呢?针对云、雨、雪的形成提出各种问题看书两名同学到讲台完成实验, 学生思考回答,填写课本上空白部分 观看、思考、回答、补充一名同学解释云、雨、雪的形成。由学生完成实验,效果更佳尽量少讲 热现象是指物体的冷热程度有关的物理现象,例如,大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。开水和烧红的铁块都很烫,但它们烫的程度又有很大的区别。所以,在物理学中,为了准确地描述物体的冷热程度,我们引入了温度这一概念(二)温度1、引出温度的概念2、提出自学要求,看第一框题,在课本上划出温度的概念,常用单位及单位符号。3、梳理总结,能说出生活中和自然环境中常见的温度值,并能用温度术语描述生活中的“热”现象思考探究认同所研究的问题1、回忆生活,气温高了觉得热,气温低了觉得冷,得出温度的概念。2、按要求看书自学,对温度的概念、单位等形成进一步的认识。引入新课进行新课实验探究引导学生参与探讨、促进学生主动学习(三)温度计及其使用1、我们对于温度高低的判断往往用皮肤的感觉。现在请同学们来做个实验探究。三只烧杯中分别装有热水、温水和冷水,现请一位同学将左手食指伸入热水中,右手食指伸入冷水中,停留一段时间后,将两个食指同时放入温水中。2、凭感觉来判断物体的温度高低是不可靠的,要准确地测量物体温度需要使用温度计。3、液体温度计的原理是什么?4、组织学生分组讨论、交流,怎样正确使用温度计,正确的予以肯定,总结正确使有方法。5、巡视学生测出半杯冷水的温度,并不断向冷水中加热水后分别测出其温度的情况。6、强调使用温度计应注意的几个问题?1、一同学上前面来操作,同学们认真观察,比较两手指的感觉,说明了什么?2、按要求看书,对液体温度计的原理及温度计的种类有初步的认识。3、分组讨论、交流,并实验探究后归纳使用温度计注意事项。三、出示目标,让学生小结板书设计:第一节 温度与温度计一、温度1、物体的冷热程度叫温度。二、测量工具温度计1、液体温度计的原理是:液体热胀冷缩2、单位:常用单位:摄氏度 3、正确使用温度计依目标小结回扣目标可投影四、巩固练习略(见PPT)完成练习反馈矫正巩固练习可分为两部分,当堂完成1、2、3,课下完成4五、作用:课本P7 1、2、4、5题