第四节 做功的快慢【教学目标】一、知识与技能1.知道功率的概念.2.结合实例理解功率的概念，能用功率的计算公式进行简单的计算.二、过程与方法1.通过实例结合已学的物理规律理解功率的物理意义和概念.2.学会如何比较功率的大小，掌握功率的计算公式PW/t.3.了解功率在实际生活中的应用.三、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.【教学重点】功率的计算.【教学难点】理解功率的物理意义【教具准备】多媒体课件等.【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用多媒体展示用挖掘机挖土和一个工人单独挖土的图片，图中情景说明了什么问题？怎样描述他们做功的快慢？要想知道答案，下面我们就来学习第四节“初步认识功率”.【指导预习】阅读课本P199P200页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号。各小组内部交流讨论，提出预习疑问.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”成果，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】比较做功的快慢学生小组内部讨论交流，回答下列问题：师1.比较教材图10-29、10-30和下表数据，说出谁做功最快？并说出你判断的依据？提示：同学们可类比分析比较物体运动快慢的方法来进行.生：1.图10-29中（a）做功快，10-30中（b）做功快，表中D做功最快，判断依据是：（1）在相同的时间里，比较做功的多少.（2）做相同的功，比较所用时间的长短.（3）若做功和时间都不相同，取二者之比进行比较.如表中A、B做功相同，A做功时间短，A做功快，B、C做功时间相等，C做功多，C做功快.C、D做功不等，做动时间也不同，但做的功与作用时间之比，D的比值大，D做功比C快，且表中D的比值最大，故D做功最快.知识点： 功率学生小组内部讨论交流，回答下列问题：师1.物理学中，用什么描述物体做功的快慢？生：1.用功率表示物体做功的快慢，物理学中，把一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比叫做功率.师2.功率的大小计算公式是什么？单位及换算如何？生：2.公式为PW/t,P表示功率，单位是瓦特（简称瓦）、千瓦（KW）;W表示功，单位是焦（J）；t表示做功时间，单位是秒（s）.1W=1J/s 1kW=1000W.师3.请同学们观看教材中的图片，了解一些物体的功率，说出某些机器功率表示的物理意义.生：3.如短时间运动员功率可达1千瓦，表示运动员每秒钟可做103J的功.最后，教师引导学生推导功率的计算公式PFv，指出PFv表示的物理意义：由W=Fs,v=s/t可得公式PFv（1）当物体的功率一定时，它受到的牵引力越大，速度越小，如汽车上坡时，要减速增大牵引力.（2）当物体的牵引力一定时，功率与速度成正比.（3）当物体速度一定时，牵引力越大，它的功率越.课堂练习：见课件1、使用机械做功时，下面说法正确的是： （）（A）功率大的机器一定比功率小的机器做功多；（B）功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少；（C）功率小的机器一定比功率大的机器做功慢；（D）以上说法都不对2 如图所示：为甲、乙二台功率一定的机器做功时所得出的做的功与时间的关系图象，由图可知 机器的功率更大，若甲、乙机器做相同的功，乙机器做功的时间更 。课堂小结通过今天的学习你学到了什么?有什么成功的经验和收获？1.比较物体做功快慢的方法 2功率表示的物理意义3功率的定义、公式及单位.课后作业1.请同学们完成课本P201页作业1、2、3.2.请同学们完成本课时对应的练习.教学设计第四节 做功的快慢（一）比较做功快慢的两种方式两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间.（二）功率：1.定义：把一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比叫做功率.2.PW/t3.单位：瓦特 1瓦1焦/秒 1千瓦（kW）=103瓦（W）4.物理意义：功率表示做功的快慢.教学反思本节课的设计延续了上节课机械功，让学生读图确定两种搬运情况中，相同的物理量和不同的物理量，然后设计高度，读出时间，得出比较做功快慢的两种方法，使得每一个学生在有限的时间和空间内体验功率概念的形成过程突出了做功多少和做功快慢的不同在课堂应用方面，既采用传统的习题来巩固知识，又通过回放引题中的动画提出问题，即做到了前后呼应，又加深了对概念的理解，也增加了教学的趣味性通过展示视频了解生活中常见的一些功率，把理论和实际紧密联系起来