二、牛顿第一定律教学目标 1、 知识与技能：（1）知道牛顿第一定律。（2）理解惯性是物体本身固有的一种属性。2、过程与方法：（1）通过对生活中常见事例和实验的分析，认识惯性，培养学生透过现象看本质的思维方法。（2）通过小组实验及推理，培养实验、分析、推理的能力，了解“理想实验”的方法。3、情感、态度与价值观（1）通过对惯性利弊的分析，懂得任何事物都存在两面性。（2）通过了解安全带、安全气囊和头枕的作用，感悟生命的宝贵，体会尊重交通法规的重要性，从而自觉遵守交通法规。重点难点 （1）重点：牛顿第一定律的形成过程及内容。（2）难点：牛顿第一定律的形成过程；惯性是物体本身固有的一种属性。教学过程 活动1引入 引入：组织竞赛 师：同学们，我们组织一场小小的竞赛，大家请看，球的上面放一枚硬币，球的下面放一只盒子，规则是用后面的球撞击前面的球，如果硬币落入盒外，就取得胜利，如果硬币落入盒内，则挑战失败。总共只有两次机会。有请哪位同学上来挑战。女生：挑战失败。我再请一位力气大男生挑战一下。男生:挑战失败，谢谢两位的配合。有点遗憾，又有点疑惑，有什么疑惑呢？生甲：为什么硬币不随球一起飞出去呢？生乙：如果小球不受力，能不能保持运动状态，继续向前运动呢？师：历史上也曾有过这样的争论：亚里士多德的观点是不能，伽利略的观点是能。那我们要证明这个观点正确还是错误用什么方法呢？这个实验的条件是没有力，现有的器材能否实现这种没有力的情况？那该怎么办呢？我们看从这个现象中能不能得到些启发：小车从斜面滑下，停下。小车停下的原因是什么（阻力）如果我们掌握了阻力对物体运动的影响也许能从中找到些规律。活动2探究阻力对物体运动的影响 先讨论这样几个问题：老师了解情况。（1）小车在平面上运动运动距离的远近和哪些因素有关呢？（2）探究阻力对物体运动的影响，应控制哪几个因素相同呢？（3）如何使初速相同？（4）如何改变阻力呢?（5）毛巾、棉布、木板它们的阻力大小关系如何呢？学生实验，老师指导。学生完成表格。实验序号水平部分的材料小车受到摩擦力的大小小车运动的路程1毛巾最大2棉布较大3木板较小生：结论是阻力越小，小车运动的路程越长（现象）师：那如果没有阻力，那物体将怎样？ 牛顿在伽利略等科学家研究的基础上总结出了牛顿第一定律。这个定律，它揭示了物体本身具有的一种性质？物理上我们把这种性质称为惯性。演示：惯性演示器（分析小球为什么静止，木片为什么要用绳子拴住。）活动3惯性 利用你周围的器材，包括桌面上的器材设计实验，说明物体具有惯性。1、击打小球 学生动手，再分析。2、生活中的倒水。下面请同学们利用桌面上的器材设计实验并演示播放视频，生活中的惯性及惯性的应用。活动4小结 1、力不是维持物体运动的原因2、牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。3、惯性：物体具有保持静止或匀速直线运动状态不变的性质。布置作业 练一练活动5课后反思 本节课是一节科学探究课，自主，合作，探究性的学习在实际教学中可能因为师生互动生生互动不足达不到教学效果，要针对学生的认知水平进行合理的调节。在其教学的关键点上设计有几个有梯度的问题，注意面向全体学生，提高每位学生的科学素养