动与静教案一、教学目标（一）知识与技能：知道我们生活的世界是一个运动的世界，初步认识机械运动;知道参照物的概念并能够根据选定的参照物的不同来判断物体的运动状态。（二）过程与方法：通过师生互动讨论的过程，学生能够掌握参照物选取不同，物体的运动状态可能不同。（三）情感态度与价值观：通过本节课的学习，了解一切物体都是运动的。物体的运动和静止是相对的。二、教学重难点（一）重点：认识机械运动;根据参照物的选定来判断物体的运动状态。（二）难点：能够理解参照物的选择不同，物体的运动状态有可能不同。三、教学过程（一）导入新课幻灯片放映展示运动的火车、奔跑的运动员、瀑布、教室的书桌等素材，让学生思考他们的相同点和不同点，引出“运动”与“静止”的观点，教师根据学生的回答总结，导入新课。(二)运动的世界教师继续展示课本中的图片：宇宙大爆炸后形成的星云图、板块运动形成的喜马拉雅山脉，运动中的人类。补充展示生活中其他的运动事例，奔跑的猎豹，流动的云彩等。让学生思考，由被动学习变为主动学习。教师总结出：我们生活在运动的世界里。(三)运动的描述1.机械运动教师引导并提问学生：人们是如何描述运动的?先让学生思考：结合课本给出诗人、画家和音乐家或其他人的描述方式。比如：诗人用“小小竹排江中游，微微青山两岸走。”的诗句去描述;音乐家用流水的旋律去描述;画家梵高用星夜去描述等。教师追问：科学家是如何描述这些物体的运动呢?根据刚才的例子引出机械运动的概念：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。学生举例明确机械运动的概念，如汽车相对于地面运动，火车离开或者驶进站台。2.参照物教师追问：你真的会判断物体是否在运动吗?我们说的电梯中的人在运动严谨吗?出示“甲乙两人乘坐电梯”的模拟动画。学生给出答案运动(相对于地面)或静止(相对于电梯)。教师讲解:参照物的概念(被选作参照标准的物体)，同时说明描述物体的运动状态时，一定是相对于参照物而言的。让学生举一些生活中运动的例子，并说明他们是相对哪个参照物是运动的。最后教师根据学生的回答进行总结。教师视频播放地球同步卫星与地球，太阳的模拟动画，让生学生判断地球同步卫星的运动状态。学生给出答案运动(相对于太阳)或静止(相对于地球)。教师提问：参照物该如何选择呢?先让学生讨论，最后教师总结：参照物的选取是任意的，根据自己的需要来确定，但不能选被研究物体本身;若无特别说明时，一般默认选地面或地球为参照物;参照物的选取不同，运动状态有可能不同。总结：物体的运动和静止是相对的，选择的参照物不同，运动状态有可能不同。3.交流与讨论教师展示“交流与讨论”中的情景，并提问：为什么妈妈下楼时要说站着不动呢?四、课堂小结1.运动的世界2.什么是机械运动3.参照物五、布置课堂作业作业：查找有关运动和静止是相对的诗句。六、教学反思本节课是初二物理第二章第一节课，涉及的知识有机械运动和参照物，重点理解什么是参照物，参照物的选定不同，得到的物体的运动状态也不同，这也是本节课的难点，可以通过大量生活中的实例进行讲解，发散学生的思维能力，使学生的思考有生活的基础