5.4科学素养 密度知识的应用教学内容密度知识的应用教材版本沪科版教学课时共 1 课时课 型新授课教学目标(1) 能用密度知识解决简单的实际问题(2) 培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，提高学生的动手做实验的能力，培养严谨的科学态度。(3) 通过合理设计实验培养学生抽象思维的能力，在解决实际问题过程中享受成功的乐趣。教学重点（1） 密度公式的灵活运用，培养学生的动手实验操作的能力（2） 通过查密度表进一步认识密度是物质的一种特性；教学难点密度公式的灵活运用，提高实验设计的能力和密度的实际生活应用能力教学准备托盘天平 烧杯 量筒 矿石 生理盐水 棉线 等教 学 过 程修注栏一、新课引入播放20秒视频密度的应用内容是介绍目前世界上最轻的固体-全碳气凝胶教师提问：对于密度，你还知道些什么？生：密度反映物质的集中程度。密度是物质的特性。（质量是物体的基本属性，物体的质量不随物体的形状、状态、温度、位置的改变而改变。一般情况下，同种物质质量与体积的比值是相同的，不同物质质量与体积的比值是不同的。二、新课教学1、教师提问：密度知识在日常生活中有哪些应用？组织学生阅读“密度知识的应用”内容教师巡视学生阅读“密度知识的应用”内容，继续拓展应用上一节课所学知识。（1）利用密度知识求物体质量公式：由=m/v得m=v可算出质量。其中物质的密度可以查密度表，而体积如果没有直接给出，可以通过测量的方法得出，如果是规则的物体，可用体积公式求出来。（2）用密度知识求物体的体积公式：由=m/v得v=m/可算出物体的体积。（3）利用密度知识测物质的密度。公式：=m/v。例1：估算全碳气凝胶的密度；例2：估算人民英雄纪念碑的质量；例3：估算人的体积； （以上由学生讨论完成）2、鉴定物质师：密度是物质的一种特性，人们可以根据密度来鉴别不同的物质,勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏和种类。进行思想教育思考如何用量筒测出矿石的体积？（学生分工合作完成实验） 。方案写出测量矿石密度的实验设计报告：器材： 。步骤： ；表达式： 。评估实验中哪些环节容易形成测量误差，如何减小误差？（学生讨论）。教师巡回指导思考如何用量筒测出生理盐水的体积？（学生分工合作完成实验） 。方案写出测量生理盐水密度的实验设计报告：器材： 。步骤： ；表达式： 。活动：思考并回答问题1、在将金属块放入盛有适量水的量筒时，量筒中放多少水可称为“适量”？2、评估实验中哪些环节容易形成测量误差，如何减小误差？（学生讨论）。教师巡回指导3、密度在社会生活中的应用（1）温度对物体密度的影响师：乒乓球不小心压瘪了，但是没有裂口，你能让它恢复原状吗？生：思考并回答根据气体的密度随温度变化而变化的现象,试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理。（2）水的反常膨胀性质的应用师：在北方的冬天连续降温后，好多家庭的太阳能水管、室外的自来水管经常发生水管冻裂的现象，是“冻”的吗？你知道原因吗？生：水的密度变化保护了冬季的水下生物。（3）师：商业中鉴别牛奶、酒等的浓度。生：思考（4）师：在麦场上，人们利用风力来扬场，对饱满的麦粒与瘪粒、草屑进行分拣。（5）师：根据不同需求来选择合适的材料。生：交通工具、航空器材中，常采用高强度、低密度的合金材料、玻璃钢等复合材料;生：在产品包装中，常采用密度小的泡沫塑料作填充物，防震,便于运输，价格低廉。总结：解决密度问题首先要了解公式中三个物理之间的关系并灵活运用，其次问题中如果有多个对象的话，要找出两个对象相同的物理量，再运用等量代换解决问题。拓展学习在测定物质密度上，我国古代的制盐工人创制了世界上最早的液体比重计。宋代姚宽的西溪丛话中有这样一段话：“予监台州，杜渎盐汤，日以莲子试卤。择莲子重者用之，卤浮三莲四莲味重，五莲尤重。莲子取其浮则直。若二莲直，或一直一横，即味差薄；若卤更薄，即莲沉于底，而煎盐不成。闽中之法，以鸡子桃仁试之，卤味重则正浮在上，咸淡相半，则二物俱沉，与此相类。”课后作业1、在缺失部分实验器材的情况下，如何能充分利用现有器材测出物质的密度。2、学生自主阅读交流、讨论各自的体会，组织学生阅读“生活、物理、社会”板书设计：5.4科学素养 密度知识的应用1、=m/v2、鉴定物质 （固体、液体）3、密度在社会生活中的应用教学反思：在这节课教学中，学生的动手能力得到了有效的锻炼，同时有效提高了学生的自学能力，把所学知识能够有效运用到实际生活中。第4页 共4页