第二节怎样描述力教学设计一、教材分析1.内容分析力学在物理学中占有非常重要的地位，怎样描述力这一节能深化对力的认识，是学生学习后续知识的必需的预备性知识。本节学习内容包括三个部分：力的三要素、力的单位和力的示意图。本节内容是在充分感受力的基础上，进一步从力的作用效果出发，引导学生从自己身边熟悉的事例中发现力的作用效果和哪些因素有关，从而归纳出力的三要素。然后，从量度力的大小出发，引出和介绍力的单位“牛顿”，并让学生感受1牛的力。最后，介绍力的示意图，这样学生就可以较全面地描述力了。2.教学目标（1）知识与技能目标：了解力的三要素；能举例说明力的作用效果与力的三要素有关；知道力的单位；能用力的示意图描述力。（2过程与方法目标：通过日常经验、探究活动感悟影响力的作用效果的因素，初步锻炼学生的思维能力；通过学画力的示意图，形成初步的信息处理能力和初步的信息表 达能力。（3）情感、态度与价值观目标：培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，养成乐于探究身边物理现象的习惯；通过作力的示意图，培养严谨、规范的科学态度。3.教学重、难点重点：力的三要素、力的示意图难点：三要素中作用点对力的作用效果的影响二、学情分析学生对力既“熟悉”又“陌生”。力和学生生活紧密联系，所以教学从“熟悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生逐步观察、实验、分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生引进科学的力的世界。三、教学方法创设情境让学生参与实验探究，边动手边思考，运用控制变量法、讨论法、对比法、归纳法。四、教学过程第一环节导入新课 复习提问：力的作用效果是什么？力的作用效果是改变物体的形状 改变物体的运动状态通过刚才的复习我们对力已经有了一定的了解，但力作为一个抽象的物理量，我们如何能够具体的、形象的去描述呢？第二环节新课内容(一)力的三要素探究：影响力的作用效果的因素拉弹簧时，所用的力越大，弹簧会怎样？ 被拉得越长。这说明力的作用效果和力的大小有关同学们都拧过螺母吧，我们要把螺母拧紧，一般来说应该怎么用力？顺时针方向用力如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力的作用效果与力的方向有关那是不是只要力的大小、方向都一样，那么力的作用效果就一样呢？下面请一位同学上来把教室门关上。好，下面把手的位置移动，用同样的力再体验一下我们看到大小、方向都相同的力作用在门的不同地方，即力的作用点不同，离门的越近。越不容易把门推开，离门的轴越远，越容易把门推开。生活中这样的例子还有很多，用大小，方向都相同的力作用在板手不同的地方，拧螺母，力的作用点离螺母越近越不容易将螺母拧紧，离螺母越远，越容易将螺母拧紧。所以力的作用效果还和力的作用点有关现在我们归纳一下，影响力作用效果的因素有几个?分别是什么?影响力作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点。在物理学中，我们把它们叫做力的三要素。（二）力的单位1）提问：在物理学中，力的单位是什么?是怎么规定的?请大家阅读课本。2）学生汇报学习成果。在物理学中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是“n”，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。3）1n的力有多大?（拿起两个鸡蛋的力大约是1n。）出示两个鸡蛋，让学生体验1n的大小。（三）力的示意图师：拿一个鸡蛋，如何表示出手对鸡蛋的作用力？要完整的表示力，我们该如何去做？这个力的方向是怎样的？我们该如何去表示力的方向？这个力的大小是多少？我们该如何去表示力的大小？要完整地表示一个力，只表示出力的大小和方向就可以吗？力的作用点该标注在哪里？师：科学概念是抽象的。为了使抽象的概念便于理解、表述和交流，人们常用一些直观、形象的图样或模型去表现它们。在前面学习光学的时候，我们曾用光路图形象、具体、直观地反应光的传播情况，为我们的学习提供了极大的方便。我们在研究力的时候，为了形象、直观地表现力的三要素，通常用带箭头的线段表示力。在受力物体上沿力的方向画一条线段，线段长度表示力的大小，末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。这种表示力的方法称为力的示意图。力的三要素的体现：线段的长度力的大小线段的箭头力的方向线段的起点、终点力的作用点例：画出木箱受到30n的水平向左的拉力的示意图。小组讨论作图步骤。教师总结画出力的示意图的步骤：一定物体（确定研究对象受力物体）二定点（在受力物体上画出力的作用点）三画线（沿着力的方向画线段）四画箭头标符号（在力的末端标上箭头，标上力的符号）第三环节练习1.用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（ ）a与力的大小有关 b与力的方向有关 c与力的作用点有关 d与受力面积有关2.下列哪个物体最接近3n（ ）a.一头小牛 b.一块砖 c.九年级物理课本 d.两枚1元硬币3在画力的示意图时，力的作用点一定要画在（ ）a、施力物体上 b、受力物体上 c、施力或受力物体都行 d、以上说法都不对4.画出小车受到与水平方向成30斜向左上方的大小为50n的力的示意图第四环节作业布置独立完成课本后练习五、板书设计第二节怎样描述力1、力的三要素：大小、方向、作用点力的三要素能影响力的作用效果2、力的单位：牛顿（简称：牛） 符号：n3、力的示意图：用带箭头的线段表示力的方法线段的长度力的大小线段的箭头力的方向线段的起点、终点力的作用点