教科版九年级下册物理教案（全册教学设计共47页）课文目录：第九章 家庭用电1 家用电器2 家庭电路3 安全用电与保护4 家庭生活自动化、智能化第十章 电磁波与信息技术1 神奇的电磁波2 电磁波的应用3 改变世界的信息技术第十一章 物理学与能源技术1 能量的守恒定律2 能量转化的方向性和效率3 能源4 核能5 能源开发与可持续发展9.1 家用电器教学目标知识与技能（1）初步认识家用电器，通过实例知道用电器是将电能转化为其它形式能的装置。（2）知道家庭电路的接法，知道插座和插头的接法。过程与方法（1）引导学生对各种家用电器进行分类。（2）通过观察和联系实际来认识常用的各种电源和用电器。情感态度与价值观（1）通过观察和讨论，了解家用电器使我们的生活发生了哪些变化。（2）通过活动激发学生学习兴趣，在理论联系实际的过程中体验物理学的作用。（3）增强节约用电意识。教学重点：各种电源的能量转化，各种用电器的能量转化及短路的危害和防止。教学难点：家用电器与电源的连接教学方法：观察实验法、科学猜想、实验探索法、讨论归纳法、多媒体演示、合作探究。教学过程1、 认识家用电器;师：随着科学技术的高速发展，各种家用电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。问1：我们的家里都有哪些电器？师：这就是我们本节课要学习和探究的内容。（板书课题）问2：这些家用电器使我们的生活发生了哪些变化？下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途。在学生讨论和交流的基础上总结：家用电器的作用：将电能转化为其它各种形式的能 问3：使这些家用电器工作的电源各是什么？它们的作用是什么？在学生讨论和交流的基础上总结：电源的作用：将其它各种形式的能转化为电能。电源分类：直流电源和交流电源。组织学生分组讨论怎样对各种家用电器进行分类？2、家用电器与电源的连接插座有两孔插座和三孔插座之分。家庭电路中的导线有三根：一根是相线（L）俗称火线，带电一根是中性线（N）俗称零线，不带电一根是接地线（PE）起保护作用墙壁上两孔插座的左孔一般是中性线，右孔是相线，三孔插座的左孔一般是中性线，右孔是相线，上孔是保护接地线，简称，左零右火上接地。3、 家用电工工具验电笔是检验物体是否带电的简易工具。如果物体带电，验电笔内的辉光管发红色辉光，不带电则不发光。验电笔是每个家庭必备的工具。1、螺丝刀式试电笔：形状为一字螺丝刀，可以兼职试电笔和一字螺丝刀用。2、感应式试电笔：采用感应式测试，无需物理接触，可检查控制线、导体和插座上的电压或沿导线检查断路位置。因此极大的保障了维护人员的人身安全。3、数显试电笔：二、试电笔正常情况下为什么电不到人？试电笔不电人的原理是它们有很高的内阻，当电源经试电笔人体大地形成回路时电流小于一毫安，氖泡能发光，人体没有感觉。氖泡式的一般内部串联很大的电阻。试电笔一般由笔尖金属体、电阻、氖管、笔筒（小窗）、弹簧和笔尾的金属体组成。当试电笔测试带电体时，只要带电体、电笔和人体，大地构成通路，并且带电体与大地之间的电位差超过一定数值(例如60伏)，试电笔之中的氖管就会发光(其电位不论是交流还是直流)，这就告诉人们，被测物体带电，并且超过了一定的电压强度。四、试电笔的正确使用方法普通试电笔使用方法：常做成钢笔式结构或小型螺丝刀结构。它的前端是金属探头，后部塑料外壳内装有氖泡、安全电阻和弹簧，尾端有金属端盖或钢笔型金属挂鼻，是使用时手必须触及的金属部分。使用试电笔时，人手接触电笔的部位一定在试电笔顶端的金属，而绝对不是试电笔前端的金属探头。使用试电笔要使氖管小窗背光，以便看清它测出带电体带电时发出的红光。笔握好以后，一般用大拇指和食指触摸顶端金属，用笔尖去接触测试点，并同时观察氖管是否发光。如果试电笔氖管发光微弱，切不可就断定带电体电压不够高，也许是试电笔或带电体测试点有污垢，也可能测试的是带电体的地线，这时必须擦干净测电笔或者重新选测试点。反复测试后，氖管仍然不亮或者微亮，才能最后确定测试体确实不带电。 试电笔的使用方法极为重要，用错误的握笔方法去测试带电体，会造成触电事故，因此必须特别留心。使用试电笔时，应注意以下事项:使用试电笔之前，首先要检查试电笔的适用电压是否高于欲测试的带电体的电压，试电笔里有无安全电阻，再直观检查试电笔是否有损坏，有无受潮或进水，是否有破裂，检查合格后才能使用。使用试电笔时，绝不能用手触及试电笔前端的金属探头，否则，会造成人身触电事故。使用试电笔时，一定要用手触及试电笔尾端的金属部分。否则，因带电体、试电笔、人体与大地没有形成回路，试电笔中的氖泡不会发光。这会造成误判，以为带电体不带电，这是十分危险的。在测量电器设备是否带电之前，先要找一个已知电源试测，检查试电笔的氖泡是否正常发光。能正常发光，才能使用。在明亮的光线下测试带电体时，应特别注意氖泡是否真的发光(或不发光)，必要时，可用另一只手遮挡光线仔细判别。千万不要造成误判，将氖泡发光判为不发光，将有电，误判为无电。一手接地，一手接触试电笔尾端的金属部分，若氖灯靠手的上半部分亮，则被验部分带正电，下半部分亮则被验部分带负电，上下都亮是交流电，上下都不亮是没电。作业设计：教学反思：课程在准备阶段，做出了多次的调整。第一部分：由全开放性的收集到开放性的展示，发现由于现代科技的发展，有许多的家用电器学生收集了但是不适宜本节课将，所以在后来做出的调整是我选择有代表性的讲解。第二部分：最终选择用电子白板展示接线，学生新颖，也呈现了不同的展示方式。第三部分：自己动手动脑自拆装验电笔并学会使用，时间偏短了一点，应该第二部分时间再紧凑一点。需要改进的地方：原来的设想是学生动手拆插头、插座和接上线，但是商店买的不再是接线的而是电焊的，不适宜学生的操作，网上再买时间来不及了，但是反思还是加上这个环节更好。9.2 家庭电路设计说明教学目标一、知识与技能1通过观察和学习，了解家庭电路是由哪几部分组成的2通过观察和实验，知道家庭电路中各组成部分的功能3知道有两种类型的触电，以及怎样避免触电二、过程与方法1通过观察和实验，学习家庭电路的组成及各部分的功能，从而培养学生主动参与研究问题的能力2通过学习活动，提高学生对事物的观察能力和分析问题的能力三、情感、态度与价值观1通过对家庭电路各组成部分的学习活动，激发学生的学习热情，提高学生热爱科学、热爱生活的思想品质2在学习触电知识的同时，提高学生安全用电的意识教学重点：研究家庭电路的组成及各部分的功能教学难点：组织学生观察、分析、归纳出家庭电路中各部分的功能教学方法：实验法、点拨法、观察法、讨论法教学准备家庭电路示教板、保险丝、铜丝、铁丝、拉线开关，阐刀开关、螺丝口灯座、卡口灯座、固定插座，可移动插座、电视机、录像机、录像带课时安排：1课时教学过程一、创设问题情境，引入新课师现在大家注意观察黑板上关于家庭电路的示教板，示教板上全部是实物连接，观察之后，你想知道些什么呢？生甲家庭电路是由哪几部分组成的？生乙电能表是不是平常所说的电表，它的作用是什么？生丙插座在家里也见过，常用的有几种？生丁电路中的几部分是如何连接的？生戊保险丝的作用是什么？生戌在家庭中，要安全用电，需要注意些什么呢？师同学们对家庭电路有这么大的兴趣，说明大家提问题的能力大大提高了，有问必先思思考对于我们来说非常重要，下面，让我们一起来共同学习二、进行新课1家庭电路的组成和各部分功能师同学们观察电路板上的各元件，同时阅读课本关于家庭电路的组成一段，找出组成家庭电路的主要部分学生阅读、讨论，教师给予阅读指导师哪一位同学说一下家庭电路由哪几部分组成？生家庭电路由电能表、总开关、保险装置、插座、用电器和导线组成教师板书师为什么是这个顺序呢？生电能表是用来显示整个家庭所用电能的，所以，输电线进户后首先应接到电能表上接下来是全户用电的总开关当家庭电路需要修理时，必须断开总开关，这时室内全部与外面的输电线分离，可以保证施工人员的安全总开关的后面是保险装置，它对所有的用电器起保护作用由此可知：电能表、总开关、保险装置都是对整个电路起作用的，应放在用电器的前面逐次连接比较好师非常好！你们已把好几个问题都解决了电能表实际上在生活中叫电表关于保险丝的问题，我们一起来做个实验想想做做师我们一起做一个小实验；把保险丝、铜丝、铁丝分别放到火焰上，看看哪个能够熔化生保险丝熔断了师家用保险丝是由电阻率较大而熔点较低的铅锑合金制成的当电流过大时保险丝会熔化，自动切断电路，起到保护电器的作用生铁丝、铜丝在电流过大时不熔断，起不到保险的作用怪不得听爸爸说，千万不要用铁丝、铜丝代替保险丝师保险丝在我们生活中是英雄，它的献身精神非常可贵不过，目前还有一种空气开关普遍使用它同样可以切断电路，对用电器及用电线路起到保护的作用同学们可以观察到电能表、灯座、开关及用电器上都标有电流值，它们都是按照一定的工作电流设计生产的，因此要根据电路设计安全电流，选择合适的保险丝2火线和零线师在电路板上，在家观察一下进户的两条输电线是否一样？生和一般我们做的小实验相比，不一样师有一条在户外就已经和大地相连，叫零线，另一条叫端线，俗称火线生如何区别火线和零线呢？师我手里拿的是一支试电笔，它可以判断哪条是火线，下面请大家通过录像来了解试电笔的结构及正确使用方法学生看录像试电笔有氖管，充有氖气，两端是两个金属电极，当电流从一个电极通过氖气流到另一个电极时氖气会发出红光使用时，手指按住笔卡，用笔尖接触被测的导线(手指千万不能碰到笔尖)如果被测导线是火线，电流经过笔尖、电阻、氖管、弹簧，再经过人体、经过大地，流到零线，与电源构成闭合电路，氖管就会发光如果笔尖接触的是零线，氖管中不会有电流，也就不会发光3两种类型的触电师下面来学习你们的一个问题，请大家先看一段录像人体是导体当人体成为闭合电路的一部分时，就会有电流通过，如果电流达到一定大小，就会发生触电事故假如人的一只手接触火线，另一只手接触零线，这样，人体、导线就构成了闭合电路，电流通过人体，发生触电事故假如人的一只手接触火线，另一只手虽然没有接触零线，但是由于站在地上，导线、人体、大地同样构成了闭合电路，电流同样会流过人体，发生触电事故此外，还有些情况可能引起触电如绝缘皮破损、机壳没有接地，在电线上晾衣服、电视天线与电线接触等师从录像中可看出共有两种类型的触电，一种是同时接触火线和零线，另一种是接触火线(板书)假如触电了，应如何急救呢？请同学们继续看录像强大的电流通过人体可能使心跳、呼吸停止，电流产生的热还会使肢体烧伤如果发生了触电事故，要立即切断电源，必要时要用绝缘的木棒挑电线，然后对触电者进行人工呼吸，同时尽快通过医务人员抢救师关于触电急救，同学们首先要保护自己，帮助别人时更要讲安全，讲科学，讲规则也只有这样，才能人人都安全，下面，大家仔细观察桌上的几种插座，插头和灯座说说它们用在什么地方生甲固定插座在家里用处很多，一般固定在墙上；可移动插座用起来比固定插座灵活一些插座有两孔和三孔的师什么时候用三孔的插座呢？生我家洗衣机、电冰箱、电饭锅用三孔插座师三孔插座对应的应用三线插头前面我们刚知道火线和零线，第三条线是什么线？生是地线师对，地线是把用电器的金属外壳与大地相连万一用电器的外壳和电源火线之间的绝缘损坏，使外壳带电，电流就会流入大地，不致对人造成伤害同学们回到家后，再观察家中的插头、插座、灯座，然后集中讨论一下，那样，我们得到的知识就更全面了随着科技的进步，生活用电会越来越安全如在新建的楼房里，连接各户的总开关上大多数有漏电保护器正常情况下，用电器通过火线、零线和供电系统中的电源构成闭合电路，不应该有电流直接流入大地但是，如果站在地上不小心接触了火线，电流经过人体流入大地，这时，总开关上的“漏电保护器”就要起作用了，它会迅速切断电流，对人身起到保护作用三、课堂小结本节课我们主要学习了以下内容：1家庭电路由电能表、总开关、保险装置、插座和用电器组成，以及它们的主要功能2什么是火线、零线，试电笔的功用是什么？3两种类型的触电和触电的急救4三线插头和漏电保护器的作用布置作业板书设计教学总结教学内容9.3安全用电与保护班级上课教师教学课时1备课日期上课日期教学目标知识与技能1、知道人体安全电压。2、了解触电原因和触电形式。3、知道安全用电常识，知道如何防止触电。4、了解用电中多发事故的原因及预防和应对措施。过程与方法通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力。情感态度与价值观通过学习，让学生体会物理与生活密切相关，提高学生安全用电意识。教学重点知道安全用电常识教学难点知道触电原因和触电的几种形式。教学方法观察实验法、科学猜想、实验探索法、讨论归纳法、多媒体演示、合作探究。教学准备板书设计：第三节：安全用电与保护触电是电流从人体中通过造成的对人体的伤害决定于：1 电流的大小2 时间的长短对人体安全的电压不高于36V安全电压的限值50V触电的类型：1 低压触电单相触电双相触电2 高压触电电弧触电跨步电压触电作业设计教 学 步 骤个案修改一、引入新课教师：随着家电的普及，现代生活已经离不开电。电可以为我们服务，为人类作出了巨大贡献，但是，如果不注意安全使用，也可以造成危害，致使设备烧毁、引起火灾、人触电死亡。因此，合理安全地使用电能是非常重要的。1、视频资料：多媒体播放因用电不当，发生火灾或触电死亡事故。（网上有很多安全用电的视频资料）2、小实验：让一个同学到讲台用手捏住二节干电池的两极，问有没有不舒服的感觉，再用万用表测出他的电阻，引导学生用欧姆定律计算通过人体的电流。问：该同学为什么接触了电，为什么没发生危险呢？二、进行新课（一）触电和安全电压学生活动：阅读课本第12页内容，讨论交流、完成下列问题（投影）。问题1：什么是触电？电流通过人体造成的。问题2：电流对人本伤害的关键造成因素有哪些？有二个因素：一是电流大小；二是通电时间的长短。问题3：人本的电阻大小与哪些因素有关？人体的电阻因人而异，并与清洁与否、干湿程度有关。问题4：人体的安全电压的限值是多少？50V问题5：我国规定的不同环境的安全电压值分别是多少？有五个额定值：42V、36V、24V、12V、6V。（二）低压触电的高压触电学生活动：阅读课本第12页内容，讨论交流、完成下列问题。问题1：家庭电路电压和工农业生产的动力电压分别是多少？家庭电路电压220V；工农业生产的动力电压380V。问题2：高压的规定是多少？1000V以上的电压。问题3：低压触电有哪些情况？有两种：一是、相线人体大地形成回路，有电流通过人体；二是、相线人体中性线形成回路，有电流通过人体。问题4：高压触电有哪些类型？有二种：一是高压电弧触电；二是跨步电压触电。播放高压电弧触电和跨步电压触电视频，进一步巩固。教师指出：安全用电总原则：不接触低压带电体；不靠近高压带电体。（三）火灾、爆炸及其它学生阅读教材，讨论交流家庭用电引起火灾的原因。多媒体播放视频材料。（四）用电保护学生阅读教材和多媒体补充视频材料，让学生讨论交流在家庭安全用电方面应该注意哪些问题？多媒体展示图片：图1：绝缘部分破损，导电部分外露，要注意检查更换。图2：不要用湿手扳开关，图3：不要在电线上搭晾衣物。图4：有金属外壳的家用电器，外壳一定要接地。图5：有人触电时，要先切断电源，或者用干木棍等绝缘体拨开电线。三、反思总结：请学生谈谈收获和体会、教师强调重点。四、练习1、家庭照明电路的电压是 V，动力电路的电压是 V。2、在日常生活中，符合安全用电常识的做法是（） A、用湿抹布擦电灯泡 B、有金属外壳的家用电器，金属外壳不接地 C、发生火灾时，先切断电源 D、保险丝烧断后，可用铜丝代替保险丝接上3、当有人触电时，可以采取的正确做法是（） A、立即用手将触电者拉开 B、赶快切断电源 C、用干燥的木棍将电线挑开 D、用没有绝缘柄的剪刀将电线剪断 4、家中的洗衣机、等家用电器大多使用三线插座，这是因为如果不接地线 A、会浪费电 B、这些电器不能正常工作 C、会缩短这些电器的使用寿命 D、人接触这些电器会有触电的可能 5、关于安全用电，下列说法中不正确的是（ ）A、只要不接触高压带电体，就不会触电B、室外天线要装避雷针C、用电器的金属外壳要接上地线D、检查电路时，人体可能会成为电流的通路教学反思：1、注重与生活实际的联系。生活用电是学生经常接触和比较熟悉的，我以发生的触电事故创设物理情景导入新课，从学生的生活经验入手，让学生认识到电压越高越危险、发生触电的原因和类型，并对照家庭中用电过程中出现的问题，引导学生认识到如何正确安全用电，学生易于理解和接受。2、教学中采用了“交流点拨自主互动”的探究式学习模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。本堂课准备充分，通过大量的图片展示和生活实践，组织学生以小组为单位自觉探究安全用电常识，把思考和学习的的主动权交给学生，培养了学生的探索精神、实践能力和分析归纳能力，提高了学生的科学素质。“不足”之处：对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，只能通过要求学生具有较强的理解能力和分析能力来认识，有部分学生不理解，课堂效果受到一定的影响，从而使这一环节的教学效果有些不尽人意。9.4 家庭生活自动化、智能化教学目标【知识与能力】了解家庭生活自动化、智能化的有关知识。【过程与方法】1.收集、查阅、浏览有关家庭生活自动化、智能化的信息。2.开展一些智能化的“小制作”“小实验”，以及编写“小论文”的活动。【情感态度价值观】1.通过了解家庭生活自动化、智能化，使学生认识科学技术的社会价值，增强服务社会的责任意识。2.通过开展课外活动，激发学生的学习兴趣。教学重难点【教学重点】家庭生活自动化、智能化的有关知识。【教学难点】 引导学生认识到物理对人类生活的巨大推进作用。课前准备多媒体设备、螺丝刀、声控开关等。教学过程情景导入首先老师用多媒体播放家庭自动化、智能化的实例。然后让学生讨论交流自己的家庭生活自动化案例(楼道声光控开关、电冰箱及饮水机的温控开关、电视机的遥控器等)。要求学生以小组的形式向大家作汇报。教师引导说明：随着科技的发展，各种家用电器已走进千家万户，给我们的生活带来了极大的方便和乐趣，与此同时计算机和网络技术的发展，使我们的生活逐步走向自动化和智能化。这节课我们首先了解目前的一些家用电器的自动化控制，还要展望未来的发展。教学活动1.住宅楼道灯的自动控制学生活动：学生自学并交流讨论教材第40页有关楼道开关内容，回答以下问题。问题1：声光控延时开关的主要构件有哪些？光控传感器元件、声控传感器元件、延时装置等。问题2：楼道灯的自动控制的其他方式还有哪些？讨论有关内容。触摸式和红外线感应式。学生观察声光控开关。教师引导并补充说明：声光控开关必须同时具备两个条件，声光控制才起作用。从声光控开关的结构上分析，开关面板表面装有光敏二极管，内部装有柱极体话筒。而光敏二极管的敏感效应，只有在黑暗时才起作用。也就是说，当天色变暗到一定程度，光敏二极管感应后会在电子线路板上产生一个脉冲电流，使光敏二极管一路电路处在关闭状态，这时在楼梯口等处只要有响声出现，柱极体话筒同样会产生脉冲电流，这时声光控制开关电路就连通起作用。因为必须要两个条件同时存在，声光控开关才起作用，故叫与门电路。 多媒体补充材料：红外线开关。(1)适应范围走道和居室照明控制；(2)红外线感应后，灯光自动报警；(3)红外线感应后联通蜂鸣器报警；(4)控制室防盗指示灯报警。红外线感应开关的探头和感应线路有延时功能，所以说它的特点是对移动物体而言，相对静止状态时，红外线开关效果并不理想。所以在红外线开关的内部结构上设计“关联电路”线路原理，同样适用于安装在厨房和卫生间。2.家庭生活智能化学生自己浏览教材有关内容，使他们对家庭生活智能化的方方面面留下较多的印象。然后让学生进行“家庭生活智能化”小论文的编写活动。板书设计4.家庭生活自动化、智能化1.住宅楼道灯的自动控制声光控延时开关的主要构造：光控传感器元件、声控传感器元件、延时装置。2.家庭生活智能化10.1 神奇的电磁波教学目标1认识到电磁波是一种波；知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度。2通过动手做，体会探究过程和科学方法的重要性；通过观察，体会人类对电磁波的利用。3通过动手做，体会探究过程和科学方法的重要性；通过观察，体会人类对电磁波的利用。4在实际操作过程中，培养学生观察与尝试操作的科学学习兴趣。5通过观察与动手做，使学生认识到物理世界的神奇，进一步了解物理应用于社会生产与生活的壮观图景，初步形成应用意识。教学重点电磁波的概念、分类。教学难点电磁波的波长、频率与光速的关系。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课同学们，我们在日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的。我们生活在电磁波的海洋中。这节课，我们就一起来学习第一节神奇的电磁波的相关知识。（板书课题）二、自研互学（一）认识电磁波自主阅读教材P2021的内容，独立思考并完成：1如图所示，打开收音机的开关，旋至没有电台的位置，将音量开大。取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极摩擦，使它们时断时续地接触。收音机发出“咔咔”声，表明收音机已经接收到电磁波。其原因是当导线跟电池断续接触时，在接通和断开的瞬间，电路中的电流大小就迅速变化，发出电磁波。2导线中电流的迅速变化会在空间激起(产生)电磁波。发射电磁波的机器靠复杂的电子线路来产生迅速变化的电流。方法指导：波长、波速c和频率f间的关系为：cf。波速等于波长和频率f的乘积。真空中所有电磁波的波速c3.0108 m/s独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习模块一、二、三，其他同学补充或纠错。教师选择两组将讨论结果在全班进行展示，小组之间互相进行点评。各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我还存在的疑惑是什么？（二）描述电磁波自主阅读教材P21的内容，独立思考并完成：3把移动电话放在真空罩中，再用固定电话拨打该移动电话，结果发现：(1)罩内电话彩灯闪亮；(2)没有听到罩内移动电话的振铃声；(3)从罩内取出电话发现，该电话显示有一个未接电话信息。根据以上信息思考：(1)月球上没有空气，声音无法传播，宇航员可以利用无线电来传递声音信息。(2)请归纳本实验的结论：真空不能传声，真空能够传递电磁波。（三）电磁波谱自主阅读教材P2223的内容，独立思考并完成：4电磁波的几个要素(1)波长：邻近的两个波峰(或波谷)的距离。单位：米。(2)频率：1s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。单位：赫兹(Hz)。三、合作探究对学分享上面14题。对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。群学研讨：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。针对展示的方案内容，小组内展开交流、讨论，共同解决组内疑难。四、交流展示方案如图所示是甲、乙两种不同电磁波的传播图像，下列说法正确的是(A)A甲电磁波振动的波长较长B甲、乙两种电磁波的振动频率相同C甲电磁波传播的速度较大D甲电磁波振动的频率较大四、板书设计第一节神奇的电磁波1.认识电磁波2.描述电磁波3.电磁波谱五、教学反思10.2 电磁波的应用教学目标【知识与技能】1知道电磁波可以携带信息，也可以帮助人们获得信息2了解电磁波在电报、无线电广播和电视等方面的应用3知道电磁波的能量在太阳能、激光、射线等方面的应用【过程与方法】1可通过讨论交流的方式，引导出电磁波的应用分为信息和能量两个方面的观点2经历观察与思考过程，了解电磁波的应用【情感、态度与价值观】通过对电磁波在生活、生产、科研中广泛应用的了解，激发学生的求知欲，产生将来为国家和社会作贡献的使命感重点难点【重点】电磁波在信息和能量方面的应用【难点】电磁波的调制和解调教学过程知识点一电磁波在信息方面的应用【自主学习】阅读课本P2527，完成以下问题：电磁波在信息方面的应用源于三方面：一是电磁波携带信息；二是电磁波可以帮助人们获得信息；三是电磁波能承载并传播信息，充当信息传播的媒介【合作探究】演示一电磁波携带信息1在许多情况下，向外辐射电磁波的物质其固有信息会被电磁波带出来例如：每种原子都有自己的特征谱线某种盐燃烧的发出光谱如图所示，它燃烧时发出波长为589 nm和589.6 nm的黄光，这说明这种盐中有钠元素2色谱仪根据各种电磁波谱线的位置和强度，检测某种物质中含有哪些元素，如下图所示3天体研究中，根据遥远星体发出的射线谱，可以知道该天体的物质组成，如下图所示演示二电磁波可以帮助人们获得信息，充当测量或检测工具1雷达(如下图所示)与“倒车雷达”的原理相似，它利用的是无线电波的反射测量距离借助雷达，可以发现军事目标2利用电磁波的透射能力，可以检查人体，这是用X射线拍摄到的第一张照片(如下图所示)后来人们常用X射线来进行器官和骨骼检查3利用X射线可以进行晶体的微观结构研究在DNA双螺旋结构(如下图所示)的发现中，X射线起到了重要作用演示三电磁波能承载并传播信息，充当信息传播的媒介一、无线电广播的工作过程实验一无线电广播信号的发射过程下图展示了无线电广播的发射过程1无线电广播信号的发射由哪个部分完成？答：由广播电台完成2其发射原理是什么？答：话筒把声音的信号变成音频信号，但音频电信号不能用来直接发射电磁波，需要与载波发生器产生高频振荡电流调制，把音频电信号加载到高频振荡电流上，由天线将高频振荡电流产生的电磁波发射出去实验二无线电广播信号的接收过程下图展示了无线电广播的接收过程1无线电广播信号的接收由哪个部分完成？答：由收音机完成2其接收原理是什么？答：天线把电磁波接收下来后，先要把我们需要的电磁波挑选出来，这就是检波，即调谐选台；然后把这个电磁波所转变成的是高频振荡电流再转回低频的声音电流，即解调，然后再通过扬声器将声音信号转变为声音二、无线电广播的工作过程实验三电视广播的工作过程下图展示了电视广播的工作过程1电视与无线广播相比有什么不同？答：电视除了有声音的传递外还有图像2电视用什么传递图像信号和声音信号？答：电磁波3电视声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似电视节目的发射原理是什么？答：节目中的声音信号通过话筒变为电流信号，然后加载到高振荡电流上经过发射机以电磁波的形式发射出去；节目中的图像经过摄像机变为电流信号后，也要先通过与高频振荡电流的加载，再通过发射机以电磁波形式发射出去4电视节目的接收原理是什么？答：天线把声音和图像信号同时接收到后，属于声音的高频电流信号再通过解调、放大等环节，通过扬声器变成声音；属于图像信号的高频电流信号经过解调后，通过显像管将其还原成图像【教师点拨】1电磁波在信息方面的应用有三个：(1)电磁波能携带信息(2)可以帮助人们获得信息(3)能承载信息并传播信息2无线电广播：(1)无线电广播信号的发射广播电台(2)无线电广播信号的接收收音机3电视信号：(1)电视信号的发射电视台(2)电视信号的接收电视机【跟进训练】1如图所示的实例中，没有应用电磁波的是(D)收音机电视机AB移动电话电脑U盘CD2从广播电台发射出去的电磁波是(C)A振荡器产生的高频电磁波B随声音变化的低频电磁波C经声音信号调制的高频电磁波D经图像信号调制的高频电磁波3小明在看电视新闻，电视中的信息源于从电视台发出的信号该信号被电视机的天线接收下来，然后通过显像管将电信号变成图像；通过扬声器将电信号变成声音这样我们就可以看到图像，听到声音知识点二电磁波能量特性的应用【自主学习】阅读课本P2728，完成以下问题：一切电磁波都具有能量.高频电磁波、X射线、射线和激光，具有巨大的能量，能对所照射到的物体产生很强的作用【合作探究】演示四太阳光给予地球巨大的能源1叶绿素以太阳光为能量把水、二氧化碳和矿物质加工成淀粉、蛋白质和纤维素等(如下图所示)2太阳光为人们提供生活、工作最基本的温度(如下图所示)3太阳能及因太阳能而形成的水能、风能(如下图所示)是重要的可再生能源演示五电磁波能量的利用1高频淬火(如下图所示)用高频电磁波快速加热齿轮齿表，然后快速冷却，使齿表耐磨2医生用射线切割肿瘤，大大提高了手术治疗效果3医生利用激光，对眼睛进行精巧的手术，来治疗近视眼【教师点拨】在电磁波的大家族中，不同频率范围的电磁波有不同的用途：无线电波主要用于通信；微波主要用于通信和微波加热；红外线主要用于医疗、加热和遥控；紫外线主要用于杀菌消毒、防伪；射线、X射线主要用于医疗等【跟进训练】1下列实例中，不是利用电磁波的能量特性的是(C)A利用刀切割肿瘤B利用激光对眼睛进行手术，治疗近视眼C利用电磁波测距离D利用红外线理疗2以下设备中，主要利用电磁波的能量特性进行工作的是(A)A微波炉B手机C雷达 D电吹风知识点三减少电磁污染【自主学习】阅读课本P28，完成以下问题：减少电磁污染的措施：家用电器分散摆放，不要过于集中；各种家用电器都应尽量避免长时间操作；尽量避免多种电器同时启用；使用电器时，要保持一定的安全距离.【合作探究】演示六减少电磁污染1电磁污染的重灾区研究表明，高压线，变电站、广播电台、电视发射塔雷达站、通信基站等设施周边电磁波较为密集电磁波携带的能量也较大，是电磁污染的重灾区2生活中的电磁波辐射生活环境中，计算机、电视机、微波炉等电子设备产生的电磁辐射强度也比较高，我们有必要采取一些防护措施3为减少电磁波侵害所采取的防护措施(1)为减少电磁波侵害，国家制定了相关法规和标准，限制建筑物的选址，要求住宅、办公楼与高压线，变电站、广播电台、电视发射塔、雷达站、通信基站等这些设施保持一定的距离，以保障居民的健康(2)家用电器分散摆放，以免使家中某个位置的电磁辐射剂量过大，而使人体处于超量辐射的环境之中【教师点拨】预防电磁污染带来伤害的措施：(1)限制建筑物的选址(2)家用电器摆放，不要过于集中(3)尽量避免长时间操作及多种电器同时启用(4)使用电器时，保持一定的安全距离【跟进训练】无线通信设备如手机和广播发射系统在给人们生活带来极大便利的同时，对人们的身心健康也造成危害，这种危害其实是由于下列哪种污染造成的(B)A声音污染B电磁污染C大气污染D大气臭氧破坏引起温室效应的污染课堂小结电磁波的应用10.3 改变世界的信息技术教学目标知识与技能常识性了解：卫星通信、光纤通信、网络通信。通过教学使学生了解：为什么要用微波通信？如何实现微波通信？了解微波性质接近于光波，大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射的特性，了解微波传播过程中的一些缺陷以及这些缺陷如何通过卫星通信来弥补。了解光纤通信的原理和优点。了解网络通信的发展过程和优点，掌握发电子邮件的方法。过程与方法通过师生共同交流来探讨现代信息的变化，用大量的多媒体图片、影视画面使学生掌握和了解卫星通信、光纤通信、网络通信的特点和粗略的原理。情感、态度与价值观通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣，使学生养成关注科学发展前沿的习惯，树立正确的科学观，培养振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感。重点与难点卫星通信、光纤通信、网络通信的优点和原理。教学准备光纤小灯具、演示光在光导纤维中传播的装有水和有小孔的塑料瓶、不透光的纸、水、光的全反射演示仪