10.1 神奇的电磁波教学目标1认识到电磁波是一种波；知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度。2通过动手做，体会探究过程和科学方法的重要性；通过观察，体会人类对电磁波的利用。3通过动手做，体会探究过程和科学方法的重要性；通过观察，体会人类对电磁波的利用。4在实际操作过程中，培养学生观察与尝试操作的科学学习兴趣。5通过观察与动手做，使学生认识到物理世界的神奇，进一步了解物理应用于社会生产与生活的壮观图景，初步形成应用意识。教学重点电磁波的概念、分类。教学难点电磁波的波长、频率与光速的关系。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课同学们，我们在日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的。我们生活在电磁波的海洋中。这节课，我们就一起来学习第一节神奇的电磁波的相关知识。（板书课题）二、自研互学（一）认识电磁波自主阅读教材P2021的内容，独立思考并完成：1如图所示，打开收音机的开关，旋至没有电台的位置，将音量开大。取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极摩擦，使它们时断时续地接触。收音机发出“咔咔”声，表明收音机已经接收到电磁波。其原因是当导线跟电池断续接触时，在接通和断开的瞬间，电路中的电流大小就迅速变化，发出电磁波。2导线中电流的迅速变化会在空间激起(产生)电磁波。发射电磁波的机器靠复杂的电子线路来产生迅速变化的电流。方法指导：波长、波速c和频率f间的关系为：cf。波速等于波长和频率f的乘积。真空中所有电磁波的波速c3.0108 m/s独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习模块一、二、三，其他同学补充或纠错。教师选择两组将讨论结果在全班进行展示，小组之间互相进行点评。各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我还存在的疑惑是什么？（二）描述电磁波自主阅读教材P21的内容，独立思考并完成：3把移动电话放在真空罩中，再用固定电话拨打该移动电话，结果发现：(1)罩内电话彩灯闪亮；(2)没有听到罩内移动电话的振铃声；(3)从罩内取出电话发现，该电话显示有一个未接电话信息。根据以上信息思考：(1)月球上没有空气，声音无法传播，宇航员可以利用无线电来传递声音信息。(2)请归纳本实验的结论：真空不能传声，真空能够传递电磁波。（三）电磁波谱自主阅读教材P2223的内容，独立思考并完成：4电磁波的几个要素(1)波长：邻近的两个波峰(或波谷)的距离。单位：米。(2)频率：1s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。单位：赫兹(Hz)。三、合作探究对学分享上面14题。对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。群学研讨：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。针对展示的方案内容，小组内展开交流、讨论，共同解决组内疑难。四、交流展示方案如图所示是甲、乙两种不同电磁波的传播图像，下列说法正确的是(A)A甲电磁波振动的波长较长B甲、乙两种电磁波的振动频率相同C甲电磁波传播的速度较大D甲电磁波振动的频率较大四、板书设计第一节神奇的电磁波1.认识电磁波2.描述电磁波3.电磁波谱五、教学反思