教科版八年级下73弹力 弹簧测力计教案【教学目标】1 知识与技能: 了解什么是弹力；知道弹簧测力计的原理；会正确使用弹簧测力计。2过程与方法让学生经历实验分析的过程，培养学生实验分析的能力和实际动手的能力。3情感态度价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。【重点难点】重点：学会弹簧测力计的使用；难点：知道弹簧测力计的测量原理。【教学资源】弹簧测力计、橡皮泥、橡皮筋、直尺、多媒体等等【教学过程】教师活动学生活动新课导入图片展示：拉弹弓、撑杆跳、脚印等让学生观察力的作用效果，比较有何不同？学生仔细观察、比较，得出结论。老师演示：挤压气球、捏橡皮泥等引导学生自己动手实验：压弯直尺；拉橡皮筋；拉或压弹簧学生自己动手做实验，感受弹力，观察形变。形变引导学生得出形变的分类：弹性形变和塑性形变。让学生举例常见的弹性形变有哪些，塑性形变有哪些？并得出区分的依据。学生认真思考，回答问题。弹力老师演示：压弯的直尺会把粉笔头弹出去，让粉笔头飞出去的力是什么力呢？是怎样产生的呢？学生观察，分析，得出结论。弹力帮助学生总结出弹力的定义，重点分析定义中的关键语句。让学生总结出产生弹力的条件。学生认真总结，分析得出产生弹力的条件：一是要发生弹性形变；二是要相互接触。弹力也是力，既然是力，就有它的施力物体和受力物体，有力的三要素。提问：“弹力的施力物体和受力物体分别是什么呢？”老师得出：产生弹力的物体是施力物体，即发生形变的物体；使其发生形变的物体是受力物体，即与之接触的物体。学生讨论，回答问题。老师演示：在弹簧测力计的挂钩是挂钩码，让学生观察挂一个和挂几个的区别，得出弹力的大小与什么因素有关？学生观察总结：弹力的大小与形变程度有关。简单介绍胡克定律，弹力与弹簧的伸长量成正比，如：弹力为1N，弹簧伸长2cm；弹力为2N，弹簧伸长4cm；弹力为3N，弹簧伸长多少呢？学生思考回答：6cm讲解弹力的方向和作用点，方向为使其发生形变的力方向相反，作用点在两物体的接触面上。弹簧测力计老师让学生观察手中的弹簧测力计，介绍弹簧测力计的结构：主要是一根弹性很好的钢质弹簧和带有刻度的弹簧壳组成。学生仔细观察测力原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量L与弹簧所受拉力F成正比，关系式为：F=kL，k为比例系数，与弹簧本身有关。弹簧测力计的使用：上学期学过弹簧秤，我们是如何使用弹簧秤的呢？使用时应注意什么呢？学生回忆、思考、回答，首先看清楚它的量程。其次认清分度值，观察指针是否调零。弹簧测力计老师让同学们轻轻拉动弹簧挂钩，会发现什么问题呢？有些学生会发现弹簧被卡住，有的同学发现会有吱吱的声音。老师解释：使用前拉动挂钩，是为了避免弹簧被卡住，发出的吱吱声较大，说明弹簧与壳的摩擦较大，会影响测量结果。老师强调：使用时，拉力方向应与弹簧轴线方向一致，确保测量准确。读数时：视线应与刻度垂直。误差分析： 弹簧测力计倒置使用，即物体挂在拎手上，测量值大于真实值； 测量前，指针指在零刻度线上方，测量值会偏小。反之偏大。学生分析相互作用力回顾第一节学习的相互作用力的关系。学生回答：大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，同时产生，同时消失。课堂小结通过多媒体展示，老师讲解，以及学生自己动手试验，使学生知道了什么是弹力，掌握了弹簧测力计的原理以及使用；回顾相互作用力的关系。课后作业课后发展空间中的练习【板书设计】7.3 弹力 弹簧测力计一、 形变 4、弹力的三要素：分类:弹性形变；塑性形变 三、弹簧测力计二、 弹力 1、结构：1、 定义： 2、原理：2、 条件： 3、使用： 3、弹力的施力物体和受力物体 4、误差分析