通过透镜看世界【教学目标】（1）知道望远镜、显微镜是由多个透镜组合而成的。（2）了解望远镜、显微镜的基本作用。【教学重点】让学生利用凸透镜自行组装望远镜和显微镜的两个动手操作过程。【教学难点】如何启发并正确指导学生完成这两个实践活动。【教学准备】凹透镜、凸透镜、光具座、食盐。【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、故事导入。嫦娥深居广寒宫，她的美丽与孤独总令我们羡慕和同情，但这始终只是一个美丽的传说，因为科学家已经利用某种仪器把月亮看得清清楚楚，上面尽是些石头，根本没有任何生命，更没有嫦娥与广寒宫。那同学们知道科学家用的是什么仪器吗？回答：望远镜。二、小实验。1608年，两个孩子无意中将两个透镜组合在一起，发现看远处的东西非常清楚，谁知这竟然是一个伟大发明的开始，接下来同学们利用课桌上的器材，想方设法看清我手掌上写着什么秘密（“恭喜你，自制望远镜成功”）。学生动手。（加以指导：光轴共线）三、望远镜。（一）主要针对以下问题：1一个凸透镜放大效果如何？2两个凸透镜叠加放大效果是否更好？3一个凸透镜和一个凹透镜的搭配放大效果如何？4透镜间的距离改变，效果是否会变？5多个透镜组合效果如何？注意：望远镜不能直接对着太阳看，为什么？让学生带着问题进行“动手做”活动。四、展望遥远的宇宙空间。展示宇宙空间图片及不同种类的望远镜，在学生看完众多不可思议的图片之后，只需思考一个简单问题：望远镜的“望远”功能其实就是透镜的_______功能。回答：放大。五、显微镜。让学生利用课桌上的器材，看看一粒食盐的形状。提问：1此时你组成的仪器与生物实验室的哪种仪器类似？2显微镜的“显微”功能其实就是透镜的_______功能。回答：正方体。学生回答：显微镜；放大。六、奇异的微观世界。展示微观世界图片。提问：有些东西用肉眼根本看不见，是因为它们太_____了。而在显微镜下却显露无遗，那是因为显微镜具有_____功能。回答：小；放大。七、随堂练习。（一）显微镜与望远镜有什么不同用途？（二）显微镜与望远镜有什么共同特点？等等。八、课堂小结。（一）显微镜与望远镜的用途。（二）显微镜与望远镜的共同特点。2 / 2