认识声现象教学设计一 目标要求知识与技能1初步认识声音是由物体振动发生的。2知道声音传播需要介质。3知道声音是可以传递信息和能量的。过程与方法1通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声题的共同特点性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。2通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察中发现问题，提出问题的能力。3.让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。情感态度与价值观1通过本节学习，让学生知道我们生活在声的世界中，声可以表达丰富多彩的情感，通过声可以获取大量的信息。2使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。二、重点和难点重点：声音的产生难点：声音的传播需要介质三、教学方法观察法、实验探究法、讨论法四、教具准备音叉、兵兵球、细线、铁架台、水槽等五、教学过程一、引入新课（老师很幽默的问）同学们为什么知道坐下呢？因为听到老师让你们坐下的声音是吗?（老师的声音给你们传递的信息）提问导入新课：我们听到大千世界里如此丰富多彩的声音，这些声音千差万别，那么声音是怎样产生的呢？又是怎样传播的呢？同学们想知道吗？我们今天就来学习认识声现象。二、进行新课一：声音是怎样产生的？1、学生实验感受实验探究：让学生感知说话时喉咙部位声带振动的情况。（方法：请同学们用左手摸到自己的喉头部位，大声说，xx学校，我爱你，我喜欢物理。感受：手指有发麻的感觉，说明喉头声带在振动）2.老师演示实验1观察音叉敲击的发声情况（对比不发声时与发声的现象）2演示用手按住正在发声的锣，声音停止（振动停止，发声停止）声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。3乘势提出声源的概念声源：正在发声的物体叫声源4巩固练习：完成导学案作业教师归纳：气体、液体、固体都能振动而发声二：声音是怎样传播的？1、提出问题：声音在任何情况下都可以传播吗？如果不能，那么声音的传播需要哪些条件呢？（通过实验探究声音传播的条件）问题1：老师说话，声带振动发声，同学们能听到声音，而老师与你们之间隔着什么？（空气）说明了什么？学生老师总结：空气能够传播声音问题2：PPT展示鱼缸，说明液体能够传声（方法：手机用塑料袋装好放入水中听音乐）学生老师归纳：液体能够传播声音问题3：学生实验：耳朵贴在桌面上，在另一端轻叩桌面，能听到声音吗？（土电话）实验说明:固体能够传播声音（举例说明对知识加以巩固，隔墙有耳，古时打仗时，晚上士兵枕着箭筒入睡等）问题4：观看视频（真空不能传声）教师学生归纳：真空不能传声教师总结：声音传播需要介质，真空不能传声凡是能够传播声音的物质，称为声的介质，固体、液体、气体都可以作为传声的介质。2、指导学生阅读课本37页，回答以下问题： 声音的传播与 水波 相似。 击鼓时，鼓面振动，当鼓面向右侧运动时， 压缩 了右侧的空气，该处空气变 密 ；当鼓面向左侧运动时，右侧的空气变 疏 。这样空气中形成了密疏相间的 波动 ，以鼓面为中心，向远处扩展，向四周传播。这样的振动传播的过程形成了 声波 。师生总结：声音以声源为中心，以声波的形式向四周传播。三、声速1.学生通过观看视频，老师向学生讲述声音可以传递信息和能量四、反思与小结，布置作业老师与学生一起总结,作业教材38页活动题声源 声音的传播需要介质 物体的振动真空不能传声声音可以固体、液体、气体都能传声 传递信息和能量认识声现象导学案一：声音的产生1.声音是由物体 产生的， 停止，发声也停止。2.说出以下物体是如何发出声音的苍蝇飞舞发出的声音，由 振动发出的。吹笛子发出的声音是由笛管里面的 振动而产生的声音。吉他、二胡是由 振动产生声音。3.“风声、雨声、读书声，声声入耳”这句话中的声源分别是 、 和 。二：声音的传播1声音的传播需要____ 、_____ 中不能传播声音。2声音可以在____ 、_____ 、 _____ 中传播。3声音是以______形式传播的。4太空中宇航员即使靠近说话也听不见, 这是因为 。那么宇航员在太空中采用 进行交流