3.4噪声教学设计一、教学目标（一）知识与技能1了解噪声的来源和危害。2知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。（二）过程与方法1通过体验和观察，了解防治噪声的思路。2通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。3培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。（三）情感态度和价值观1通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。2通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。教学难点：噪声的等级和危害。三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。四、教学资源准备多媒体课件五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（3分钟）先请学生欣赏小提琴独奏“梁祝”教师敲击桌子发出声音，破坏学生听独奏。请学生说出自己的感受。指出：前者称为乐音，优美动听，使人心情愉快。后者称为噪声，刺耳难听，令人心烦意乱。那么，噪声是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生或者削弱它呢？这就是我们今天要学习的课题噪声。聆听，回答：梁祝是优美的声音使人心情愉快，老师敲桌子刺耳难听令人心烦意乱。创设真实的情景引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念。激起学习的兴趣。新课教学（27分钟）一、噪声及其来源通过示波器让学生观察音叉发的波形图，和玻璃片之间摩擦产生声音的波形图。区分二者有什么不同点，从而引出噪声的定义。并从环保角度让学生认识噪声。并拓展环保角度的噪音。让学生明白一定条件下乐音能变成噪声。下列生活中常见的声音中，哪些是噪声？来自哪里？展示动画：1. 机动车声2. 切割机声3. 电钻声音4. 机器运转5. 燃放鞭炮6. 谈笑声音总结生活中的噪声来源。城市噪声的来源是非常多的。（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声等。（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。学生仔细观察并交流讨论，噪声与乐音的波形有何不同之处。学生阅读并思考。学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论，然后汇报讨论结果，教师进行补充讲解。培养学生的阅读能力、归纳分析问题的能力。二、噪声的大小及危害小组任务：阅读课本49页回答下列问题。1.噪声的等级和大小如何表示？2.噪声有哪些危害？3.噪声有什么利用？指出声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB）为单位来表示。请同学们讨论，然后回答下面的问题：1人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB。2为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB。展示噪声强度显示仪提示学生只是起到检测噪声的大小，不能减弱噪声。3噪声的危害表现在哪些方面？（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。（3）高强度的噪声能够损坏建筑物。喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。4.噪声的利用（1）.控制植物提前或推迟发芽来除掉杂草。（2）.利用人体发出的微弱噪声，可以探测病灶。（3）.利用水下自然噪声显示海底情况。（4）.利用噪音研制出一种“噪音弹”，能在爆炸间释放出大量噪音波，麻痹人的中枢神经系统，使人暂时昏迷，该弹可用于对付恐怖分子。（5）.美国科研人员研制出一种利用噪声除尘的装置。学生阅读讨论思考学生思考讨论并回答：1人刚能听到的最微弱的声音是0dB；较为理想的安静环境为3040dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为70dB；听力会受到严重影响的声强为90dB以上；能引起双耳失去听力的声强为150dB。2为保护听力，声音不能超过90dB；为保证学习和工作，声音不能超过70dB；为保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论，然后汇报讨论结果，教师进行补充讲解。有趣的实例能激发学生学习兴趣。增强对噪声等级的认识。了解噪声对人类有利的一面，知道噪声是一把双刃剑。三、控制噪声噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。请同学们阅读课本“控制噪声”，并回答下面的问题：1声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？2控制噪声的三种途径是什么？3课本几幅图中控制噪声的措施分别属于哪一种？总结：问题1：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（1）声源的振动产生声音；（2）空气等介质的传播；（3）鼓膜的振动。问题2：控制噪声的三种途径：（1）防止噪声产生（在声源处减弱）；（2）阻断它的传播（在传播过程中减弱）；（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）。问题4：摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声；穿越北京动物园的“隔音蛟龙”采用了在传播过程中减弱；工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声。课后作业：调查一下你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好。学生阅读、思考并回答。（1）防止噪声产生（在声源处减弱）；（2）阻断它的传播（在传播过程中减弱）；（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）。（消声）（隔声）（吸声）讨论并回答问题学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。培养学生的环保意识畅谈收获、课堂小结（5分钟）通过这节课你学到了什么？学生回答或与同学们进行交流，老师恰当总结。梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。培养学生总结归纳的能力。同时也可以帮助学生记忆。反映学生对知识的掌握情况课堂检测（5分钟）检测本节课有关的相关中考物理习题认真思考并回答作业汽车的发动机在排气时会发出很大的响声,产生噪声污染,我们平时听到汽车发出的声音很小,这是因为安装了消声设备,如果让你设计消声器,原理是怎样的呢？让学生自己动脑去设计，展示物理知识来源于生活服务于生活8