第三单元 各具特色的区域生活 第四课 草原人家第1课时 逐水草而居课题 逐水草而居单元三学科人文地理年级七年级学习目标1.了解非洲热带大草原，初步学会分析热带草原的自然特点。从草原生活角度入手，体会马赛人如何利用当地的自然条件安排生产和生活，感受“逐水草而居”的牧区生活。2.通过对非洲热带大草原的了解，感受马赛人对草原的热爱之情，认识到协调人地关系的重要性。重点能够根据照片和示意图，说明非洲热带草原上自然环境与人文环境的关系。难点理解草原自然条件对当地人们生活的影响。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频狮子为什么怕“马赛人”？提出问题：从视频中你能体会到马赛人生活的环境有什么特点。学生欣赏视频。利用视频，提高学生学习的兴趣，烘托课堂气氛。讲授新课展示：非洲在世界中的位置自主学习：引导学生读图，并结合课本P72，自主学习非洲的位置及地形地势特点。总结：非洲东临印度洋，西临大西洋，北临地中海。地形以高原为主，地势东南高、西北低。合作探究：指导学生读非洲气候分布图，探究：1.主要有哪些气候类型？其分布规律是什么？2.为什么非洲的气候带对称分布？3.非洲赤道东部地区为什么不是热带雨林气候？4.非洲热带草原主要分布在非洲的哪些地区？总结：1.有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候。以赤道为对称轴南北对称分布。2.赤道从中间穿过，地表起伏不大，海岸线也较平直。3.地势高、气温低4.分布在撒哈拉以南的非洲。承转：在非洲的热带草原上，不同的季节自然景观有着不同的变化，你知道是为什么吗？自主学习：阅读课本P73,结合课件提供的巴科马气候图自主分析非洲热带草原的气候特点。总结：热带草原气候的特征:明显的干季和湿季承转：在广袤的非洲草原上，生活中众多的黑人部落，其中马赛人就是典型的代表。自主学习：阅读课本P73，结合课件，自主学习马赛人主要生活地点及生存环境。总结：主要分布在肯尼亚的南部和坦桑尼亚的北部的热带草原上。合作探究：阅读课本P73结合所学知识，探究：（1）从纬度位置来看，基塔莱和多多马分别位于哪个半球？找一找它们在哪个国家？（2）他们的降水主要集中在哪些月份？总结：（1）基塔莱位于北半球 多多马位于南半球 基塔莱属于肯尼亚 多多马属于坦桑尼亚（2）基塔莱：411月 多多马：11月次年4月讲述：长期生活在热带草原上的马赛人，在自然环境的影响下，形成了自已独特的生活方式。自主学习：阅读课本P74并结合课件资料，自主学习马赛人的风俗习惯。总结：衣：红色斗篷食：牛是马赛人主要的食物来源住：茅草房行：带着牛羊放牧学生自主学习，得出问题的答案。学生读图并组内进行探究。阅读课本，结合图片进行总结。阅读课本并自主进行分析 。组内进行探究分析，理解马赛人逐水草而居的生活方式。阅读课本并结合课件资料进行学习。通过读图，让学生明确非洲在世界中的位置。 培养学生读图分析的能力及合作的意识。锻炼学生的思维能力和观察能力，培养学生的表达能力。锻炼学生拓展思维的能力及总结问题的能力。初步理解人与自然和谐共生的理念。拓宽学生的视野，增长学生的见识。课堂小结通过本节课的学习,我们了解了马赛人逐水草而居的生活方式。初步理解人与动物和谐共生的理念。板书