名师面对面第三单元 各具特色的区域生活 综合探究三 如何认识区域以南非为例课题 如何认识区域以南非为例单元三学科历史与社会年级七年级学习目标1.能够通过有关图文资料认识并描述南非的自然条件和人文特色，学会从不同的角度分析区域的自然与人文特色。学会归纳区域学习的思路，在认识南非的基础上提炼认识区域的学习方法。2.能够通过相关地图和图表资料，学会从地图和图表中获取信息，知道并能描述出南非的位置、范围、地形、气候、河流、自然资源等自然环境条件，掌握区域位置和范围的描述方法。3.通过感受南非的变化学会分析区域的发展变化，认识到每一个区域都是处于变化之中的。4.初步树立因地制宜和可持续发展的观念。重点了解南非的位置、范围，掌握区域位置和范围的描述方法，学会从不同角度分析南非的自然条件和文化特色。难点以南非为例，学会认识区域的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课2018年7月23日，国家主席习近平抵达比勒陀利亚，开始对南非共和国进行国事访问。提出问题：你知道南非吗这个国家吗？我们应该从哪些方面来了解南非呢？思考应该从哪些方面来了解一个区域的特征。通过时事来进行引入，激发学生学习的兴趣，同时引发学生的思考。讲授新课1、 确定区域的位置与范围提示：经纬度位置：通过经纬网确定位置（然后确定半球位置、热量带（温度带）位置） 相对位置：通过周边其它区域或事物确定。（如大洲、大洋、河流山脉、邻国）自主学习：1.南非的经纬度位置2.相对位置总结：1.（1）位于南纬22度35度和东经17度33度之间（2）地处南半球、东半球（3）主要处于南温带、低纬度。2.位于非洲（大陆）的最南端；东临印度洋，西临大西洋，东、南、西三面被印度洋和大西洋环抱。二、评析区域的自然条件提示：自主学习：1.观察图3-78，说一说南非地形的特征。2.在图3-78中找出南非的主要河流，并判断它们的流向。总结：1.地表起伏：以高原为主，地表起伏较小，地势整体上东高西低。地形种类：高原、山地，平原。平原和高原的主要分布地区：平原主要分布于南非的东北部，高原主要分布于南非的中部。2.奥兰治河、法尔河的流向：自东向西林波波河的流向：自西向东观察图3-79，描述南非的气候特征。总结：最主要的气候类型及其特征：热带草原气候，全年高温，分干湿两季。西南沿海地带的气候类型及其特征：西南沿海为地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。西北地区的气候类型及其特征：西北地区为热带沙漠气候，全年炎热干燥。材料一：材料二：黄金宝石之国：南非的矿产资源提问：材料一和材料二共同反映了什么？总结：材料一和材料二共同反映了南非矿产资源丰富，黄金等储藏量居世界首位，是黄金宝石之国。材料三：这里是世界上动物品种最多的野生动物保护区，分布着品种繁多的野生动物，众多的大象、狮子、犀牛、羚羊、长颈鹿、野水牛、斑马、鳄鱼、河马、豹、猎豹、牛羚、黑斑羚、鸟类等异兽珍禽；这里有一望无际的丛林原野，约占国土面积的三分之二；也有白雪皑皑的高山、森林、热带沼泽、无垠的海洋与沙滩、寂静的河流 提出问题：材料三反映了什么？总结：材料三反映了南非生物（动植物）资源丰富，是世界第三大生物多样性国家。三、关注区域的人文特色 提示：区域的人文特色包括：区域的人口、民族、城市与乡村、风俗习惯等方面。自主学习：南非的人文特点（从人口、人种、种族、语言、宗教、历史等方面分析）。总结：人口稀少，多种族聚居，其中最多的人口是南非黑人（77%），随后是白人和混血人，有2.6%的南非人是印度和亚洲人的后裔。南非有多个种族，祖鲁族是南非最大的部族。南非的官方语言有11种，南非的官方语言有11种。曾经是欧洲殖民地，素有“非洲的小欧洲”之称。合作探究：概括南非的人文特色。（结合课本内容与所搜集的资料进行概括）总结：南非是一个多种族聚居的国家。南非是一个有多种官方语言的国家。南非是一个传统与现代融合的国家。南非是一个有深刻殖民烙印的国家。南非是实行过种族隔离政策的国家。四、感受区域的发展提示：一个区域的发展一般可以通过该地的 政治、经济和文化发展水平等几个方面来认识。提出问题：从图中可以看出什么问题？ 总结：采矿业、制造业发达南非有众多的自然风光和人文景观，可以发展哪个行业？总结：可以发展旅游业。南非出产可可、咖啡、油棕、橡胶等多种热带经济作物还有丰富的花卉资源.，这说明南非有利于发展哪个行业？总结：有利于发展农业。 合作探究：南非人用智慧，使其从一个贫穷落后的殖民地到成为非洲最富裕的国家，南非经济的迅速发展，给我们什么启示？总结：充分利用当地的自然条件，因地制宜发展区域经济。提问：你知道南非国旗的含义吗？（搜集资料并进行总结）总结：南非国旗呈长方形，长与宽之比约为，由黑、黄、绿、红、白、蓝六色的几何图案构成，象征种族和解、民族团结。 能力提升：结合课件完成自我测评。 学生思考应该从哪些方面来了解一个区域的位置。学生自主学习南非的位置，并分析它的特点。思考评价区域的自然条件应该从哪几个方面来进行评价。学生自学南非的自然环境特征（气候、地形、河流等方面）。对南非的自然环境特点进行适时总结。结合图文资料，分析南非的自然资源特点。思考关注区域的人文特色应该从哪几个方面来进行关注。通过自主学习，了解南非的人文特点。探究南非的人文特色。思考感受区域的发展应该从哪几个方面来进行感受。结合材料，自主学习南非在发展中所取得的成就。探究南非取得巨大发展的原因。搜集资料说明南非国旗的含义。完成自我测评带着问题走进课堂，有利于学生深入的进行思考，调动学生学习的积极性。通过自主学习，认识南非的地理位置，并能够运用迁移，学会分析世界上其他区域位置的方法。通过引领，让学生对一个区域自然条件的评价有一个初步了解。锻炼学生分析问题的能力。并能以此为例分析世界其他区域的自然环境。适时总结，有利于学生巩固所学知识。通过图文资料，让学生学会如何利用资料来进行分析。通过引领，让学生对一个区域的人文特点有一个初步了解。锻炼学生自主学习的能力，并培养学生搜集资料的方式和方法。培养学生合作的意识，并锻炼学生语言表达的能力。通过引领，让学生对一个区域的发展有一个初步了解。通过分析图文资料，学会从哪些方面来感受一个区域的发展。通过探究，充分理解因地制宜发展经济的重要性。锻炼学生搜集资料的能力。通过完成自我测评，巩固所学知识，能够灵活运用所学来分析一个区域的特征。课堂小结通过本节课的学习,我们知道了学习一个区域要从四个方面来学习：首先要确定这个区域的地理位置与范围；其次要了解这个区域的自然条件情况（自然环境特征）；第三要了解该区域的人文特色；第四要知道该区域在政治、经济、文化等方面的发展水平。板书