第三单元 各具特色的区域生活 第三课 傍水而居第2课时 水上都市课题 水上都市单元三学科人文地理年级七年级学习目标1.通过对水城威尼斯的“生”“兴”“美”“忧”的分析学习，了解傍水而居的威尼斯市民的日常生活状态。2.能根据典型资料和重要图片描述“水”在威尼斯城的发展历程中所起的重要作用。重点威尼斯城的兴建、繁兴、美丽和危机与水之间密切的关系。难点水资源的利用程度对威尼斯产生的影响。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频风光片-意大利威尼斯风光提出问题：从视频中你能领略到威尼斯的城市风光有什么特点。学生欣赏视频。利用视频，提高学生学习的兴趣，烘托课堂气氛。讲授新课展示：意大利在世界中的位置自主学习：引导学生读图，并结合课本P69，自主学习威尼斯的位置及特点。总结：意大利位于欧洲南部，坐落在亚平宁半岛上。威尼斯位于意大利的东北部、地中海的北岸，是一座美丽的水上古城。承转：有人说威尼斯是因水而生、因水而兴、因水而美、因水而忧，你知道他的含义吗？自主学习：阅读课本P69，观察图片，体会威尼斯“因水而生”的含义。总结：城市特点：岛以桥连，水为通道合作探究：阅读课本P69，结合图片探讨：1.威尼斯地属海边的岛屿地带，地势低洼，修建的最大困难是什么？2.威尼斯人的祖先选择为什么在此修建城市？3.威尼斯城的建筑有什么特点？总结：1.城市用地和排水问题.2.为了利用有利地形躲避外敌，便于防守。3.威尼斯遍布教堂、宫殿和广场，城市建设有着明显的宗教特色。承转：随着社会的不断发展，威尼斯由于所处的有利地理位置，发展更是迅速。自主学习：阅读课本P70，自主学习威尼斯为什么能曾一度成为欧洲最大的商业城市？总结：优越的地理位置，便利的水运交通。讲述：我国著名的文学家朱自清曾这样描述威尼斯：这是一个别致的地方大运河穿过这个城市像反写的S，这就是大街。另有小河道四百十八条，这些就是小胡同。轮船像公共汽车，在大街上走；“贡多拉”(Gondola)是一种摇橹的小船，这个城市所特有，它哪儿都去。”朱自清为我们描述了一幅优美的画卷，除此之外，你还知道威尼斯“美”在哪儿吗？自主学习：阅读课本P70-P71，结合课件提供资料，自主学习威尼斯“因水而美”。总结：1.优美的水城风光2.古老而璀璨的艺术文化3.独特的交通方式承转：威尼斯在繁荣的背后也隐藏着的巨大的隐患，有人说威尼斯“因水而忧”，你知道这名话的含义吗？合作探究：阅读课本P71及课件资料，探究：1.威尼斯“因水而忧”的原因？2.威尼斯为解决危机采取的措施有哪些？总结：1.水位上涨、海水倒灌，经常影响人们的日常生活，并侵蚀着建筑物和堤岸，甚至影响到整个城市的结构。2.（1）修建大堤，并加高原有的堤岸；（2）建立并完善一系列的排水设施，保持水位；(3)保护环境，增强人们的环保意识；(4)减少温室气体的排放。学生自主学习，得出问题的答案。学生读图并组内进行探究。阅读课本，结合图片进行总结。学生组内进行探究并进行总结 。通过读图，让学生明确威尼斯在世界中的位置。培养学生读图分析的能力及合作的意识。锻炼学生的思维能力和观察能力，培养学生的表达能力。锻炼学生拓展思维的能力及总结问题的能力。课堂小结通过本节课的学习,我们了解了威尼斯的因水而生、因水而兴、因水而美、因水而忧，领略了 威尼斯独特的异域风情，同时也要树立危机观。板书