第三单元 各具特色的区域生活 第五课 干旱的宝地第1课时 沙漠绿洲 课题 沙漠绿洲单元三学科人文地理年级七年级学习目标1.初步学会分析以色列这个干旱地区的自然环境特点。2.通过以色列这个案例的剖析，理解干旱地区的自然条件是如何影响人类生活和社会经济的发展的。3.学会利用地图等资料来获取自己需要的信息，能够运用景观图等资料描述干旱地区自然环境的基本特征及其具有特色的生产生活方式。重点利用地图、图片、视频等资料，了解以色列的自然环境，人们的生产、生活等方面的主要特点。难点理解和分析以色列的自然环境和人类活动之间的关系 ，形成联系和比较的思维，增强综合分析的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：以色列的农业生产提出问题：从视频中你可以感受到以色列农业生产方面的什么特点。学生观看视频，体验以色列农业生产的发达程度。利用视频作为引入，激发学生的学习兴趣。讲授新课展示：以色列在世界中的位置及以色列地形图。自主学习：引导学生读图，并结合课本P81，找出地中海，描述以色列的位置。总结：以色列，位于亚洲西部，地中海的东南角。 自主学习：指导学生读以色列降水量分布图，分析：以色列降水量的分布有什么特点？这对以色列的水资源有什么影响？当地的农民生活和收入的主要来源是什么？总结：降水北多南少，水资源缺乏，2/3的土地是沙漠。当地人农民的主要收入来自于绿洲农业。承转： 在这种自然条件下，以色列是如何发展农业生产的呢？合作探究：结合课本P81内容，探究以色列人民是如何充分利用和严格保护有限的水资源，在沙漠中建起片片绿洲的？总结：先进的农业技术、各种“开源”与“节流”措施。承转：你知道以色列在水资源采取了哪些“开源”与“节流”的措施？自主学习：结合课本P82内容，自主学习以色列在水源的“开源”与“节流”方面采取的措施。总结：喷灌、海水淡化设施、大规模水利设施建设、实行用水许可证和计划用水分配制度等。合作探究：结合课本p83及课件资料，探究：以色列人发展绿洲农业之所以如此出名，除了他们的各种应对水资源短缺的措施外，还有什么秘诀？总结：节水作物、高附加值作物既能够满足以色列自身的需求，又能增加外汇收入。以色列被称为欧洲的“大花园”、“大菜篮”。自主学习：结合课本P83及课件资料，自主学习：以色列为什么要种植枣椰树？总结：耐旱、耐热、耐碱。沙漠面包，是绿洲农业重要的农作物。学生自主学习，得出问题的答案。学生读图并进行思考。阅读课本并组内进行探究 。组内进行探究分析，分析以色列主要种植的农作物有哪些。结合课件并与同桌之间进行商讨。通过读图，让学生明确以色列在世界中的位置。 培养学生读图分析的能力。锻炼学生的思维能力和观察能力，培养学生的表达能力。锻炼学生拓展思维的能力及总结问题的能力。锻炼学生分析与总结问题的能力。课堂小结通过本节课的学习,我们了解了以色列的位置及自然环境特点，充分了解了以色列利用先进的技术在沙漠上发展绿洲的特殊农业经济模式，同时也树立了节约用水的理念。板书