第七课 录制园秀美景,学习任务,随着科技的进步与发展及人们生活水平的提高，视频拍摄越来越受到人们的喜爱，如拍摄大型聚会、公益活动、微电影、创意视频等。视频（Video）泛指将一系列静态影像以电信号的方式加以捕捉、记录、处理、储存、传送与重现的各种技术，具有一定的动感性、时序性与丰富的信息内涵，常用于表现事物的发展过程。,学习任务,这节课的主要学习任务有： 1.了解常见视频文件的格式。 2.学会使用数码拍照设备录制视频。 3.将视频文件存入计算机。,开阔视野,校园的活动是丰富多彩的，书法、阅读、运动、游戏我们可以用镜头记录美好画面。视频截图如图所示。,视频截图选,探究活动,校园是我们成长的摇篮，高大的教学楼、庄严的旗台、挺拔的树木、琅琅的读书声、沁人心脾的花香构成一幅幅美丽的画卷。让我们一起来录制美丽的校园视频吧！,活动主题：录制校园的一角,1.常见的视频文件格式 常见视频文件格式有：avi、mpg、wmv、mp4、flv等，如图所示。,几种不同格式的视频文件,活动主题：录制校园的一角,试一试： 播放视频文件，观察视频播放的质量，对比不同格式的视频文件，填写下表。,不同格式的视频文件对比分析表,活动主题：录制校园的一角,2.用数码拍照设备录制视频 常见的录制视频的设备有摄像机、照相机、手机等，如图所示。,智能手机,摄像机,照相机,常见录制视频设备,活动主题：录制校园的一角,摄像机的手握方法，如图所示。 首先，右手插入抓手带紧握摄像机。 而后，右手大拇指放在REC（录像）按钮上，食指放在推拉按钮位置，便于手动调焦和推拉，观察液晶显示屏中的图像，开始拍摄影像。,摄像机握持方法,注意：如果摄像机比较大，可以用左手托住摄像机前端底部。,活动主题：录制校园的一角,（1）画面构成要素。 摄影构图与拍照构图相似，把被拍摄的人或物按主体、前景、背景恰当地安排在画面上。如图所示，以孔子塑像为主体，将其放置在画面主要位置上，传递主要信息；以书卷为前景，增强画面的纵深感和空间感，起到美化和装饰画面的作用；以教学楼为背景，位于主体后面以及两侧，点明主体所处的时代特征、地理位置、环境气氛等。,活动主题：录制校园的一角,画面的构成要素,活动主题：录制校园的一角,（2）画面的类型及作用。 近取其神，远取其势，不同的景别会产生不同的艺术效果。如图所示，校园中“腾飞的金钥匙”寓意着每位同学都有一把开启心智的钥匙，在知识的海洋中遨游。远景、全景能够确定事物的空间关系，展示环境特征；中景是拍摄中常用的景别，能够清楚地看到物与物的相对位置关系；近景能够清楚地表现物体的细微之处；特写能够放大形象、深化内容，引起注意。,活动主题：录制校园的一角,同一画面不同景别类型截图,活动主题：录制校园的一角,拍摄镜头可分为固定镜头和运动镜头，拍摄中多以固定镜头为主。固定镜头是指摄像框架处于静止状态时所进行的拍摄。固定镜头有以“静”凸“动”的作用，画面稳定，构图美观，如图7-7所示。运动镜头是指运用摄像机进行推、拉、摇、移的拍摄。,课堂教学视频画面截图,活动主题：录制校园的一角,小知识： 推：指画面由大场景连续过渡到小场景的拍摄方式，突出强调要拍摄的景和物。 拉：指画面由小场景连续过渡到大场景的拍摄方式，体现由近到远、由局部到整体的场景全貌。 摇：指拍摄的场景过大，可以由一个画面摇到另一个画面。 移：指拿着摄像机边走边拍，可以立体地表现所拍摄的对象。,活动主题：录制校园的一角,试一试： 根据画面的构图和类型，结合拍摄技巧，拍摄一段视频。,活动主题：录制校园的一角,3.将视频文件存入计算机 视频文件可通过USB数据线传输到计算机中，也可通过读卡器传输到计算机中，与数码相片存入计算机的方法相同,创新活动,1.漫步在校园里，我们会惊喜地发现，校园活动真是丰富多彩：有的同学在篮球场上激烈地进行着比赛；有的同学在校园广场上踢毽子、跳绳、打羽毛球；还有些同学正在教室里冥思苦想着某道题目，皱着眉头这一幅幅绚烂的画面，正是校园生活的真实写照。请同学们用摄像设备记录、捕捉精彩而又快乐的校园生活吧！,创新活动,2.家乡是我们生活和生长的地方，每个人的家乡有着不同的风土人情、风景名胜。请同学们课后用摄像设备记录美丽的家乡，表达对家乡的爱。,活动评价,通过本节课的学习，谈一谈你有哪些收获呢？,你的收获,课堂小结