闽教版三年级下册信息技术教案（全册教学设计共46页）目录：第一单元 计算机文件的有效管理第1课 建立文件文件夹第2课 排列图标找文件第3课 文件分类好管理本单元综合与测试第二单元 我是计算机小画家第4课 画图软件初体验第5课 刷子工具试涂鸦第6课 线条工具绘蓝图第7课 多种形状展创意第8课 彩色橡皮修细节第9课 自定色彩做渐变综合活动1 家乡美景我来画综合活动2 星际城市我来绘综合活动3 作品共享大家赏第1课时 建立文件文件夹教学内容分析文件与文件夹的知识是小学阶段非常重要的计算机基础知识。本课教材主要是基于以下几点任务开展:认识文件文件夹图标;认识文件类型;认识文件夹;学会建立文件和文件夹;学会给文件夹重命名。其中，文件类型以及学会新建文件在上册已经有所涉及.比如学生已经会通过记事本练习打字并保存文本文件，这节课关于这部分的内容更完整并螺旋上升。本课的重点是认识文件类型以及学会新建文件夹，并给文件夹重命名。在认识文件米型中，教材中讲到了比较常见的文本文件、图像文件、音频文件和视频文件，学生只需要通过常见的集中类型认识文件就可以，这同时也是本课的难点，教师可以联系上册的知识举例讲解。在讲解文件夹过程中，教师要让学生充分理解文件夹的功能。本课内容知识点比较多，教师应把握好课程的重难点，让学生对文件类型有一-定程度的了解，并学会建立文件夹和给文件夹重命名，让他们从意识上建立起软件与文件的管理，了解不同类型的文件是由不同的软件生成的，同时也知道新建文件夹的意义是为了保存文件，为接下来的文件管理打下基础。教学对象分析在这节课之前，学生已经了解了一部分文件的图标，也相应地认识了一些文件类型，所以对学生来说，文件不是一-个很陌生的概念。学生比较陌生的是文件扩展名以及文件夹的知识。在本课的学习中，学生对文件类型的认识会比较模糊，他们并未有意识地接触不同种类的文件，对文件的文件名和扩展名的分辨也有难度，教师要多举例说明。在新建文件夹和给文件夹重命名上，不同水平的学生差异比较大，建议教师可以采用微课教学。学完本课，学生对计算机文件系统已经有了初步的认识，他们对计算机的概念不再是零散的，他们会意识到文件是计算机中可存取的最小单位，并且也已经认识到不同软件会产生不同的文件类型，从而能加深对文件保存的认识。教学目标1.认识文件文件夹图标以及文件类型。2.认识文件夹。3.学会建立文件和文件夹。4.学会给文件夹重命名。教学重点和难点1.教学重点。(1)认识文件类。(2)学会新建文件。(3)给文件夹重命名。2.教学难点。(1)学会新建文件夹(2)给文件夹重命名。教学方法1.举例演示法:通过给学生展示风景图片，看存放的视频文件，听美妙的音乐，让学生从感官上充分地理解计算机中文件的概念。2.引导教学法:通过各种图标图片的对比，让学生了解不同软件生成的文件图标的不同。3.自学教学法:通过指导学生自学课本，能让学生自行在“画图”软件中简单地绘制太阳，得到图像文件，充分了解文件与软件的关系。教学准备1.教学环境。硬件环境:计算机网络教室软件环境:Windows7操作系统，视频播放器。2.教学资源。教学课件。1、 导入新课(5 分钟)1.打开图片欣赏美丽的风景。引导:我们在计算机中可以欣赏美丽的风景图片2.打开音频文件。引导:我们在计算机中可以听到美妙的音乐。3.展示视频文件。引导:我们可以利用计算机观看视频，学习更多有趣的知识。4.展示文本文档。引导:我们可以利用计算机记录生。5.总结:图片、音乐、视频、文本等都是以文件的形式保存在计算机中的，为了方便他们的查找，计算机中还可以建立文件夹。6. 板书课题:建立文件文件夹。7.课件明确学习任务。(1)认识文件图标和类型;(2)学会新建文件、文件夹;(3)学会给文件夹重命名。二、认识文件(5 分钟)1.课件出示打开的文件夹，以及文件夹中包含的多种文件。引导:为了工作的需要，我们常用文件夹归类存放计算机文件。一个文件夹里可以存放各种类型的文件。2.提问:仔细看这些文件图片，你发现了什么不同?(提示:从图标和名字上区分)3.讲解:每个文件名都是不一样的。文件名通常由主文件名和扩展文件名组成。主文件名由文件创建者命名，扩展名用于指示文件类型，由对应的软件生成。4.板书:文件名 主文件名 扩展名。三、查看“计算机”里的文件(5 分钟)1.自学课本第 5 页，认识常见的几种文件类型。2.双击“计算机”图标，查看里面的文件。课件出示问题:(1)你看到了哪些文件?(2)怎么区分这些文件?总结一下前面看到的文件，并试着填写。图像文件文本文件音频文件视频文件3.课件总结常见的文件类型。4.总结:在计算机中，应用软件生成了各种各样的文件。不同软件生成的文件是不一样的。四、用“记事本”软件建立一个文本文件(10 分钟) 1.指导学生自学教材第4-5页，在桌面上建立文本文件，并命名。2.讲解:上学期我们还学过利用“画图” 软件建立并保存图像文件。学生操作，教师指导，对于自学吃力的学生教师要适当演示，重点指导文件的保存方法。3.提示:保存文件时，一定不要修改文件的扩展名。五、学会新建文件夹(5 分钟)1.示范:在桌面的空白处，单击鼠标的右键，建立一个文件夹“新建文件夹”，并指导如何给文件夹命名。2.总结:建立文件夹时一定要选择合适的存放位置，方便今后的查找。六、创新活动(5分钟)布置任务。引导;有时候文件夹需要重新命名，给文件夹取名字的时候应特别注意。基本以文件类型、日期或者是事件来命名。7、 总结评价(5分钟)1.出示小练习。(1)以下哪个文件是图像文件?( )A*.doc B*.wav C*.mp4 D*.ipg(2) 下列说法中正确的是( ) A.文件名由主文件名和扩展名组成B.主文件名不可以更改C.扩展名可以更改D. 文件图标可以更改(3)操作练习:在计算机E盘中，新建文件夹，命名为“三年级 名字”。2.指导学生完成课本评价。教学反思第2课时 排列图标找文件教学内容分析通过上节课的学习，学生对文件、文件夹已经有了初步的了解，也学会建立和命名文件、文件夹。本节课是上节内容的延伸，通过本节内容的学习，将让学生学会查看文件属性并根据需求排列文件、查找文件。这部分内容的学习将对学生更好地使用计算机有一定的帮助。计算机中的文件很多，如何快速查找需要的件对于三年级的学生还比较困难。本节内容就是从查看文件属性、排列图标入手，最终让学生学会查找文件。因此在教学过程中，可以根据教材中开阔视野的内容来设计课堂的情境导入。探究活动环节有四个活动，分别是查看文件属性、按照自己的需求设置文件的查看方式、设置文件夹中的文件排序方式、养成良好的保存文件的习惯。通过这四个活动，让学生学会查看文件属性并根据需求排列文件、查找文件。教学对象分析经过上一节课对文件、文件夹知识内容的学习，学生具备了一定的系统操作能力，同时三年级学生非常喜欢动手实践，教师在教学中应该要充分调动学生的学习热情，善于引导学生观察。通过归纳总结不同条件下文件排列的方式以及查找文件的方法，提高学生对计算机操作的掌握能力，同时课堂应多留时间让学生观察和实践，培养学生自主学习的能力。同时要意识到，信息技术课程不仅仅是简单的知识与技能的学习，教师在教学过程中应该将一些良好的习惯灌输给学生，让学生在今后的学习生活中能有所受益，达到教书育人的目的。建议在教学环节中加入学生的交流讨论环节，让学生围绕着平时操作中有哪些保存文件或者查找文件的方法，通过罗列对比区分让学生更好地掌握。教学目标1.学会查看文件属性。2.能够根据个人需求对文件图标进行排列。3.学会在计算机中查找需要的文件。4.养成良好的保存文件的习惯，培养学生良好的信息素养。教学重点和难点1.教学重点。(1)能根据个人需求对文件图标进行排列；(2)能根据图标的排列方式查找需要的文件。2.教学难点。能根据个人需求对文件图标进行排列教学方法1. 情境式教学：创建在网盘文件夹中查找文的情境，让学生了解网盘的知识，知道文件除了保存在自己的计算机中以及优盘等储存器之外，还可以保存到网络云盘中。2.自学指导法：通过自学教材第89页“查找文件属性”的知识，了解通过查看文件属性可以知道文件的类型、大小、创建时间等信息。小组合作法：通过提出任务，下发小组合作学习单，让小组根据学习单有的放矢自学相关知识，并在组内讨论学习，解决相关任务，从而学习相关知识，实践操作。教学准备1.教学环境。Windows7操作系统、多媒体转播控制系统。2.教学资源。课件，个人云盘，相应的文件若干。教学过程一、导入新课(5分钟)1.教师打开自己的网络云盘(百度网盘等)讲解：使用计算机的时间越长，保存的文件会越多，请大家看下老师云盘里的一个文件夹。2.展示云盘中种类繁多的文件。3.介绍云盘：我们平时存储文件，除了存储在计算机上、优盘里，还可以存放到网络云盘上。云盘安装完成后，只要有互联网，就可以随时随地下载云盘中的文件。4.讲解：由于我们保存的文件比较多，要按照普通方法查找一个文件，需要花费时间比较久，但是如果掌握了文件的排列图标方式，查找起来就方便许多。5.板书课题：排列图标找文件。二、查看文件属性(8分钟)1.讲解：在学校里，通常用年级、班级、姓名组成的信息来识别一个学生的身份。比如：三年四班李晓明。每个同学都有自己的身份证号码，标识自己的出生地以及出生日期，计算机中的文件也类似地有这样的标识。2.讲解：文件这样的标识称为文件属性。3.板书：文件属性。4.教师选中云盘中的某个文件，并下发到每个同学计算机桌面。5.布置任务：请你帮老师看看这个文件创建的时间以及大小，也就是查看这个文件的属性。(提示：请自学教材第8页6.提问：通过查找文件属性，你看到了这个文件的哪些信息？7.总结：通过查找文件属性，可以了解文件的类型、大小、创建时间等文件信息。三、小组合作解决问题(8分钟)1.出示云盘中查找文件的任务。2.提出任务：这是一个图片文件夹，这里面有好几张家庭生活的照片，但是也夹杂了张老师在学校的自拍照。如何快速找到这张自拍照呢？3.下发小组学习任务单。(1)文件夹有几种查看方式。(2)如何设置文件夹的查看方式。(3)根据以下几种情况选择合适的文件夹查看方式：奶奶想看看外出旅游的照片，但是她的眼睛有点老花，可以采用大图标查看方式。妈妈让我把旅游拍到的照片整理一下，删除一些不必要的图片，可以采用中等图标查看方式。我想要查看图片拍摄的具体信息，可以采用内容查看方式。4.请小组汇报任务解决过程。5.引导：文件夹除了有不同的查看方式外，还有不同的排序方式，查看方式和排序方式的结合，会更方便文件的查找。6.展示学生上传作业的文件夹。7.提问：谁可以帮助老师把上传过来的作业进行时间上的排序，看看哪位同学第一个上传了作业。8.提问：文件夹的排序方式有哪几种？9.请学生在教师机上操作。10.总结：文件夹的排序方式有名称、日期、类型、大小、标记等，我们可以根据自己的需求选择合适的排序方式。四、在文件夹中快速找到刚保存的文件(9分钟)1.强调保存文件的重要性。2.讲解：计算机使用的时间越久，计算机里的文件就会越多，查找文件非常费力。如何正确保存文件就显得非常重要。3.幻灯片出示：保存文件需要注意的事项。(1)不要随意存放文件，不保存没有价值的文件。(2)保存文件时，要给文件取见名知意的文件名，不用默认的文件名。(3)从网上下载的素材，改名后再保存到对应的文件夹中。(4)同一类的文件应该归类存放在同一个文件夹里。五、创新活动(5分钟)布置任务(1)在F盘中，选择合适位置，新建一个文件夹，用自己的名字命名。(2)将上学期的文件用不同的文件夹显示方式，查看并回顾一下上一学期的学习成果。(3)将上学期的文件夹用不同的排序方式进行排序。六、总结评价(5分钟)1.小测验。选出在下列场景中建议使用的文件排列方式。(填选项前的字母）(1) 需要查找最近存放的文件，可以选择（ ）(2) 需要查找特定的图片文件，可以选择（ ）(3) 需要在若干视频文件中，查找一个特定的视频文件，这个视频文件很大。可以选择（ ）A. 按修改日期排列B.按文件类型排列C.按文件大小排列2.根据教材第12页的内容指导学生完成评价教学反思第3课时 文件分类好管理教学内容分析计算机的文件管理对于计算机使用者来讲是最基本的技能，只有管理好计算机的文件，才可以方便日常使用，本课教材围绕“三年级学生计算机打字比赛的成绩归档”这个具体的任务展开，共设计了三个活动。1.复制、粘贴：主要是讲解复制、粘贴的操作以及原理；2.移动文件：讲解三个常用的移动文件操作；3.删除文件：主要是让学生掌握需要删除文件的操作。同时教师应该提醒学生删除文件是一项破坏性的操作，删除之前要慎重。创新活动中教材介绍了复制、剪切、粘贴的快捷键方式，主要用来提高学生的操作能力而设置的。本课是文件操作知识的最后一节课。学完本课的技能知识，学生已经初步掌握管理文件的方法，教师要提醒学生养成良好地使用计算机的习惯，有效地管理计算机文件。教学对象分析三年级的学生好奇心非常强，经常会下载一些图片或其他的文件，但是很少有同学能正确地给文件命名，并进行管理，对计算机中的文件缺乏必要的管理知识，教师在课堂上要让学生自学开阔视野里的几项内容，要对学生强调教材中提到的文件管理的几种注意事项。大部分学校计算机房都是公用的，所以学生接触到的计算机中存储了很多其他同学的文件，很多学生会有意或无意地删除别人的文件，教师在讲解删除计算机文件的时候定要让学生养成不能随意删除文件的习惯，同时教师要培养学生查看计算机文件的能力，让学生学会利用重命名来整理文件，并根据自己的需要排列文件图标，提高文件的管理能力，做一个真正的计算机小主人。教学目标1.了解分类整理文件的方法。2.学会复制、剪切、粘贴文件。3.学会移动文件。4.学会删除文件。5.通过整理计算机文件，提高学生对计算机的操作能力，进一步提高学生的信息素养。教学重点和难点1.教学重点管理文件的方法。2.教学难点。移动文件的三种方法。教学方法1. 启发式教学：通过学生经常遇到的问题，引导生认识到整理文件的重要性。2.自学指导法：通过参考教材，以及教师的点拨指导学生自学复制、剪切、粘贴操作，完成任务。3.小组合作法：在教师讲解如何按住鼠标左键选并移动多个文件以后，让学生通过小组合作的方法自主探究如何利用Ctrl键和Shift键进行多个文件的选中并移动。4.任务驱动法：通过成绩归档任务的设置，让学生带着任务去熟悉整理文件的作，提高学生处理文件的能力。教学准备1.教学环境。Windows7操作系统、多媒体转播控制系统。2.教学资源教学课件，三年级打字比赛成绩的文件夹。教学过程一、导入新课(5分钟)1.课件展示图片。(1)图书馆摆放整齐的书架。(2)超市整齐的货物架。(3)家中收拾整洁的碗柜。(4)有趣而又整洁的玩具架。总结：整齐有序的物品不仅能愉悦身心，还能方便物件的查找。3.展示两个文件夹：(1)文件夹一：里面文件杂乱，图片、音乐、视频文件混杂在一起，很多文件是杂乱的英文名。(2)文件夹二：里面文件排列有序，图片、音乐、视频文件各有各的文件夹，而且各个文件命名一目了然。4.提问：在计算机系统中，你们认为哪个文件夹更方便工作的开展？5.总结：计算机里的文件跟生活中的物件相似，只有摆放整齐有序才方便今后的使用。6.板书课题：文件分类好管理。二、给文件夹取合适的名称（6分钟）1.提问：计算机中的文件分类存放非常重要，在分类之前，要先建立文件夹，回顾一下上一节课的内容，如何给文件夹取合适的名称？2.举例(1)出示一个文件夹（里面保存的是李明同学上一学期的信息技术课堂作业，杂乱无章）提问：在计算机机房上课，需要整理每节课存放的作业文件，如何给文件夹命名？(2)出示一个家庭计算机中的文件夹，里面保存了音乐、视频、图像以及文本文件等，提问：如何给文件命名？(3)出示一个文件夹，是打算做一本作文集的各种图片和文字材料，提问：如果你觉得一些图片和文字没用，不想要了，怎么办？3.总结：在整理文件时需要注意以下几点：(1)将文件分类存放。(2)建立文件夹，并以合适的名称命名。(3)删除不需要用的文件。4.过渡：将文件分类存放要用到新的操作：复制、剪切、粘贴。我们来试试吧。三、复制、粘贴文件(6分钟)给学生下发打字成绩的文件夹。1.介绍学校组织三年级的学生进行了场计算机打字比赛，文件整理到一半。你们可以帮助老师将其余的文件全部归档吗？2.提出任务：自学教材第39页上的复制、粘贴的操作，完成分类存放任务。3.请相应的学生示范操作。(1)单击选中要复制的文件。(2)单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单上选择“复制”。4.找到相应的文件夹并打开，定位鼠标，单击鼠标右键，选择“粘贴”，将文件粘贴到相应的位置。5.提示：复制、粘贴与剪切、粘贴的操作原理很相似，根据刚才学生的示范试试。以名次为分类标准，将文件剪切到相应的文件夹。6.学生操作，教师指导。四、移动文件(8分钟)1.出示课件讲解：移动文件有很多方法，我们可以用鼠标一次性选中多个文件进行移动。2.教师演示：打开初始的打字成绩的文件夹，按住鼠标左键不动，选中多个文件并移动。3.课件强调操作要点：按住鼠标左键不松开，拖动鼠标。4.下发打字总成绩的初始文件夹。5.布置任务：(1)尝试用鼠标左键移动文件的方法。(2)自己自学教材本第41页，并在小组内讨论交流，试试用Ctrl键和上档键 Shift选中并移动多个文件，注意它们的区别。6.学生再次练习所学操作。7.请相应的小组汇报演示。8.教师适当点拨并强调操作要点。五、删除文件(5分钟)1.提问：刚才有同学不小心将有的文件放错了位置，现在想删掉，要如何删除呢？2.请相应的学生上台演示。3.强调：删除文件之前要确认文件是否可以删除。4.提问：万一误删了文件，可以怎么找回来？学生练习、教师巡视指导。六、创新活动(5分钟)1.出示课件：复制、剪切、粘贴文件的快捷方式。2.布置任务：使用快捷方式试着进行复制、剪切、粘贴，看看有何不同。3.提问：移动文件与复制文件有什么区别？4.课件总结。七、总结评价(5分钟)1.总结：我们这节课学习了管理文件的方法，并且学会了几种移动文件的操作，它们都有什么特点？2.让学生说一说自己的心得体会。3.指导学生填写课堂评价表。教学反思第4课时 画图软件初体验教学内容分析教材内容大致分为四个部分：启动“画图”软件，认识“画图”软件的窗口，尝试使用“画图”软件各种工具，学会保存文件。认识“画图”窗口的各个区域，为将来学习其他软件窗口的基本组成奠定基础。通过对“画图”软件的各种工具的尝试，感受计算机软件绘图的魅力，最后让学生学会如何保存文件。本课是学生利用计算机软件画图的初体验。他们从小对在纸上画图已经很熟悉了，这节课利用“画图”软件把熟悉的图形呈现在计算机屏幕上。在画图的过程中，学生利用工具栏里各种线条和图形自由组合成不同形状的图画，并填充上喜爱的颜色，体验在计算机上修改图形的简单、便捷。通过本课的学习，初步认识“画图”软件的基本功能和特点，体验计算机软件绘图的优势，为今后进一步学习高阶图片编辑软件打下基础。教学对象分析小学从一年级开始设置了美术课程，作为三年级的学生，手工绘画对他们来说很熟悉，但是对计算机绘画却很陌生，这节课学生将对手工绘画进行知识迁移，利用“画图”软件的各个工具，把绘画技能运用在计算机画图上。在之前信息技术课的学习中，学生已经掌握了键盘和鼠标的基本使用方法，这将有助于学生更有效地对“画图”软件进行探究学习。这学期，前三节课介绍了文件与文件的基本知识，有助于学生本节课顺利按照路径保存图片。从三年级学生心理特点来看，学生对新事物有强烈的好奇心，容易被新颖有趣的内容所吸引，但是注意力不够稳定，不易持久。从学情来看，他们虽然有绘画的基础和计算机基本操作能力，但是用计算机画图对于学生来说还第一次。鉴于以上学生的特点，建议教师在导课时，侧重与学生互动，从日常的手工绘画入手，展示多幅手工画图作品和计算机画图作品，让学生认真观察并对比，体会两者的区别，从而感受计算机画图的神奇，调动学生积极参与课堂活动，激发学习兴趣，教师以此导入本节课的课题“画图软件初体验”。授课的各个环节，可以采用发现式教学模式，充分发挥教师的主导地位培养学生自主探究的能力，例如在认识“画图”软件窗口的教学环节，教师可以提出以下这些问题：“画图”软件的窗口由哪些部分组成？菜单栏有什么作用？工具区中各种工具的作用是什么？针对这些问题，学生仔细观察窗口，并参照课本，回答这些问题。通过本节课的学习，让学生了解计算机绘图较手工绘图的优势所在，从而激发学生学习计算机绘图的兴趣。教学目标1.学会启动“画图”软件。2.认识“画图”软件窗口，了解工具箱中的工具。3.尝试使用工具栏中的各种工具画图。4.学会保存文件。教学重点和难点.1.教学重点。(1)认识“画图”软件窗口。(2)学会保存文件。2.教学难点。学会保存文件。教学方法1.观察法：对比教材中图4-1对应的手工绘制图形计算机制作图形，激发学生学习计算机绘图的兴趣。2.讲授法：讲解“画图”软件的窗口以及功能。3.任务驱动法：以教材内容为主线，学生根据任务的具体要求，自主探究学习，掌握“画图”软件的各种工具。4.交流、评价法：展示学生的作品，鼓励学生对作品进行互评。教学准备1.教学环境。计算机网络教室、多媒体转播控制系统，“画图”软件。2.资源准备。资源包(对应教材中图4-1、图4-2,图4-3,课件)。教学过程1、 导入新课(5分钟)1.展示教材图4-1中的四幅图，引导学生观察，提问：这四幅图分别都是由哪些形状构成的？并让学生在纸上试着画这些图。2.展示四幅图对应的手工绘画作品和计算机绘画作品。3.引导学生认真观察手工绘画和计算机绘图的不同之处，小组讨论。4.启发：利用计算机“画图”软件画画，它不仅可以画出不同的物体，而且能填充各种各样的颜色，编辑修改还特别方便。展示：教材图4-2,这些都是用计算机的画图”软件画出来的。5.板书课题：画图软件初体验。二、启动“画图”软件(5分钟)1.展示“画图”软件的图标，让学生认真观察图标的特点，并在桌面上找到相应的图标并双击打开软件。2.启发：根据上学期“记事本”软件的启动方法，思考如何启动“画图”软件？3.邀请学生演示。三、认识“画图”窗口(5分钟)1.布置任务：请同学们打开“画图”软件，并阅读教材第21页，认真思考一下问题，以小组为单位讨论，准备发言。(1)“画图”软件的窗口由哪些部分组成？ (2)菜单栏有什么作用？(3)工具区中有许多工具，你知道它们分别是什么吗？2.巡视指导。3.请完成最快的小组回答这三个问题4.提问：XX组同学已经回答了三个问题，还有哪个组要补充？对小组讨论的表现情况以及回答问题情况进行点评。四、尝试使用“画图”软件的常用工具(13分钟)1.展示教材图4-3，引导学生认真观察这幅利用“画图”软件创作的作品。要求学生回答以下问题。(1)这幅图由哪些物体组成？(2)这幅图有几种颜色？(3)绘制这幅图用了哪些形状？2.巡视指导。3.针对以上三个问题分别进行提问，对同学回答的内容进行点评。4.启发提问：利用“画图”软件画这幅图，可能用到哪些工具？小组成员讨论，互助。(1)画大海、天空和白色波浪需要用到哪些工具？同学们试着再画一画。巡视指导。(2)展示同学的作品，针对作品中存在的问题，引导学生思考，通过提问，引导学生共同找到解决问题的办法，修改作品。(3)可能出现的问题：给天空或者大海填充颜色时，无法局部填充颜色。线条不够直。画布太大或者太小了等。巡视指导。(4)画帆船需要用到哪些工具？同学们参考教材第22页的内容，尝试着画帆船。巡视指导(5)针对巡视过程中出现的问题，通过教师演示，共同找到解决问题的办法，督促学生继续修改作品。(6)可能出现的问题：帆船的线条出现交叉的情况。橡皮擦擦除直线多余部分时出现了白色背景颜色。给帆船上色时，色彩溢到其他区域。巡视指导(7)画白云和太阳，参考教材第23-24页，动手画一画。鼓励同学们用不同的工具画白云和太阳，不应局限于课本上的椭圆形工具。五、保存文件(4分钟)1.演示：和同学们一起回顾记事本文件如何保存在相应的位置。2.任务：鼓励同学们尝试着把自己创作的画图文件保存在D盘、以自己名字命名的文件夹里。巡视指导。六、创新活动(5分钟)提示：1.认真观察海鸟的线条，思考：使用什么绘图工具比较合适？2.观察太阳公公笑脸的线条，思考：使用什么绘图工具比较合适？巡视指导。七、活动评价(3分钟)引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。教学反思第5课时 刷子工具试涂鸦教学内容分析教材内容分为以下几个部分：认识并使用“画图”软件中的铅笔工具、“用颜色填充”工具、喷枪工具、刷子工具、文本工具等绘图工具，并以完成一个完整作品为目标。教材把活动主题“画田野”分成五个小任务。任务一，画轮廓；任务二，填充颜色；任务三，实现朦胧效果；任务四，画树、白云和飞鸟；任务五，添加文字。通过完成每项简单任务，最终完成作品。本课是用“画图”软件绘制图形完成作品的第一节。教学上通过认识并使用“画图”软件中的铅笔工具、“用颜色填充”工具、喷枪工具、刷子工具、文本工具等绘图工具以完成一个完整作品为目标。在此过程中，不断激发学生学习兴趣。通过本课的学习，掌握有关计算机绘图的基本技能，为今后学习更高阶的绘图软件打下基础。教学对象分析通过上节课的学习，学生已经了解了“画图”软件的用途，学会了画图工具的基本操作和保存文件的方法，为本节课完成一幅完整作品奠定了基础。大部分学生在上节课只是简单体验了“画图”软件的工具，对计算机绘图的过程还没领会，创作完整的作品对学生来说有一定的难度。因此在教学上以“画田野”为绘画主题，把它分成四个小活动，让学生学会从构图开始，进而填充颜色、添加效果、绘制景物、插入文本，一步步完成操作，最终绘制出完整的作品，化整为零，克服学生的畏难心理。这个阶段的学生开始注重细节，在用铅笔画轮廓的这部分内容中，引导学生注意线条与线条连接的处理和在画布边框处线条的处理，在绘画时使用放大镜工具，对细节部分进行加工。三年级的学生创造力在不断提升，教学中，教师应强调作品不论是轮廓、颜色或者景物，不必要与教材的图画完全一致，培养学生良好审美能力，提高学生的创造力和发散性思维。通过本课的学习，学生掌握了完成计算机绘图作品的过程，初步感受信息技术在图形领域的应用。 教学目标1.掌握刷子、铅笔、文字等工具的使用。2.使用颜色区的色块给图形填充颜色。教学重点和难点1.教学重点。使用刷子工具绘制景物。2.教学难点。使用颜色区的色块给图形填充颜色。教学方法1.观察法：通过观察教材中图5-1的计算机绘制过程，让学生体会手工绘画与计算机绘画的相似之处，激发学生学习计算机绘图的兴趣。2.讲授法：讲解刷子工具的九种不同的样式。3.任务驱动法：以活动主题“画田野”为任务主线，将任务分解为五个小任务，学生根据任务的具体要求，自主探究学习，最终绘制完成一幅作品。4.交流、评价法：展示学生的作品，鼓励学生互评。教学准备1.教学环境。计算机网络教室、互联网环境、多媒体转播控制系统，“画图”软件。2.资源准备。资源包(对应教材中图51、图5-2两幅计算机绘制的图片，课件)。教学过程一、导入新课(3分钟)1.引导学生观察教材图51,提问：请同学们思考，这幅图里的椅子、卡车、糖葫芦树分别用了哪些画图工具？计算机的绘图过程同手工绘画相比较，有什么相似的地方？2.讲授：从这幅图我们可以看出，动手画图之前应选择恰当的工具；计算机绘图同手工绘图一样，都是先把图画的轮廓先画好，再填充颜色。3.展示：两幅计算机绘制的作品。这些漂亮作品都是用“画图”软件画出来的，今天这节课我们也要用“画图”软件绘制出自己的作品。4.板书课题：刷子工具试涂鸦。二、画田野（20分)1.展示教材图5-3,引导学生观察图片，提问：图片中田野和大山的轮廓是什么，这幅图用了几种颜色？图画上有什么景物？2.活动一：用铅笔画田野和大山的轮廓。(1)请同学们把这幅图的轮廓大概在纸张上勾勒出来。(2)巡视指导。(3)大屏幕展示部分同学在纸上勾勒的轮廓。3.启发：如果我们要把这些轮廓线条搬到计算机，应该怎么做？请大家认真观看老师的演示：(1)在用铅笔画轮廓前，要设置颜色1(前景色)为黑色。(2)颜色2(背景色)设置为白色。(3)线条画歪了或交叉过长了，可以使用工具区的“橡皮擦”，或自定义快速访问工具栏的“撤销”命令。(4)可以利用放大镜工具检查线条与线条之间是否连接好或者线条在画布边沿是否封闭根据老师的演示，结合教材第26页，画田野和大山的轮廓。这节课以小组为单位，小组同学互帮互助，看看哪个小组作品完成得最好，最受同学们的喜欢。巡视指导，并评选出这个活动的优胜组。4.活动二：用“用颜色填充”工具填充各代个区域的颜色。(1)根据教材第27页的提示，设置同学喜欢的前景色，为天空大山、梯田填充颜色。颜色1的设置，组内同学可以相互讨论。(2)提示：当填充的颜色溢到其他区域时，应用“撤销”命令撤回上一步操作，然后检查该区域的轮廓是否闭合，线条与线条之间是否连接好或者线条与画布边沿是否封闭。(3)巡视指导。5.活动三：用喷枪工具进行加工，实现朦胧效果。(1)演示讲解：把刷子工具的每种样式画在新建的画布上，并让同学们认真观察，师生共同讨论每种样式的特点。根据刷子样式的特点，选择使用喷枪样式来实现图画朦胧效果。(2)展示教材图5-4,讲解：为了增加图画的层次感，为喷枪设置与之相近的、或浓或淡的颜色。(3)同学们根据老师刚才的演示和讲解，并结合教材第27页的步骤一和二，用喷枪工具将图画的景物进行加工，实现朦胧效果。(4)巡视指导。(5)演示：为了使图画更生动，根据各种样式刷子的特点，用喷枪工具喷绘树冠和白云，选择刷子工具的颜色、样式和粗细画树干、用书法刷子画飞鸟。注意：可以随意设定树、白云、飞鸟的位置，树冠的颜色与背景不应太接近。由于画的景物比较小，可以把画布放大再画。6.活动四：用文本工具将文字插入到图片里。(1)参照教材第30页的提示，利用文本工具在图画的右上角输入“田野”两个字，并设置文字的字体和字号。(2)将作品保存在D盘、以自己名字命名的文件夹。(3)巡视指导。三、作品展示与评价(5分)1.展示每个组推选的优秀作品。2.组间同学互相评价作品，并说出理由。3.由学生推选出三幅最优秀的作品。4.教师点评作品，对学生的作品给予肯定的评价。四、创新活动（8分钟)布置任务。1.为这幅“田野”作品添加一些其他景物。 2.在图画右下角写上座号姓名。3.通过平台提交作品。4.巡视指导。五、活动评价(4分钟)引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。教学反思6、线条工具绘蓝图教学目标：1. 会熟练应用直线、曲线等工具。2. 学会图形的复制、粘贴、移动，掌握快速生成同样图形的技巧。3. 能充分发挥想象力，运用所学工具创作其他图形，养成一定的创作意识。教学重点：（1）线条工具的使用。（2）学会图形的复制、粘贴、移动。教学难点：曲线图形的绘制；图形的复制、粘贴与移动。课时安排：1课时教学准备：课件（包含教材范图、任务内容、操作要领展示等内容）。教学过程：一、问题激趣，导入新课（3分钟）1. 提问。展示教材图6-1，引导观察，提出问题:公路、群山、直尺、花瓶、雨伞，这些图有哪些线条?2. 展示图形中的线条，说明:一幅图通常分解出直线线条与曲线线条。3. 展示教材图6-2，小结:计算机“画图”软件中的工具可以方便地画出直线与曲线，从而画出由这些直线、曲线组成的实景、实物图。4. 板书课题:直线工具绘蓝图。二、层层引导，探索新知（10分钟）1. 提问:找一找画直线、曲线的工具在哪里?有几个?以及线条粗细设置工具在哪里?2. 演示线条粗细选择，画线条。3. 出示画直线任务:试一试画出教材图6-4的直线图形。4. 展示评价。5. 提出问题，引导探究任务:特殊的直线如何画?探究快速画出图6-5的图形。6.引导学生演示讲解画垂直线、水平线、45度直线的方法:按住Shift键向不同方向拖动鼠标。7. 引导思考:如何画虚线?8. 演示讲解画虚线的方法。9. 小结:直线形状工具与橡皮擦工具配合使用可以快速绘制一条虚线。灵活应用画图工具是计算机绘图的基础。10.出示下图，引导学生阅读教材后尝试。11. 展示部分学生的探究成果，引导学生演示讲解，不足之处给予补充。12. 小结画单弧曲线、双弧曲线方法(拉、拖、拖)、闭合曲线的绘制方法(拉、回、拖)。13. 引导学生根据小结的方法再次尝试画各种曲线。鼓励学生做小老师，互帮互助。14. 思考:直线、曲线还能够画哪些图形?15. 小结评价学生的想法三、综合应用：探究“绘制公路”主题画（10分钟）1.过渡:掌握了直线和曲线的画法，下面来构思一幅“公路”主题画2.出示教材图6-9，引导观察思考:可以用哪些工具绘制图形? (公路、小树、群山)3.引导观察每棵小树的形状，思考如何快速绘制?4.演示讲解图形的复制与粘贴的操作方法，强调选定操作。(选定、复制、粘贴)5.出示任务:选定前面绘制的曲线，复制多条曲线。6.引导“全选、剪切”清空画面，准备主题画绘制活动。7.出示任务与要求:画公路。要求:(1)可以使用学会的画图工具绘制，重点应用直线与曲线工具。(2)可以模仿画，也可以按照自己想象的画面画。8. 巡视指导，引导学生互帮互助。9.展示作品，引导发现问题，解决问题。四、分层任务，拓展巩固（12分钟）1. 引导学生思考，并说一说:路边还有什么景物?它们能用线条工具画吗?2. 出示公路两旁可能出现的景物图形，拓展学生思维