中学生人际交往学会倾听教学设计1、 教学目标：1、 认知目标：协助学生认识到人际交往中倾听的重要性2、 情感目标：体验不同的倾听态度和倾听行为所带给人的不同感受，培养与人交流时候的积极情感。3、 行为目标：培养学生积极的倾听行为，学会尊重别人。2、 教学重难点：是学生认识到倾听在人际交往过程中的重要性，使自己成为一个合格的倾听者。3、 教学方法：活动法、小组讨论法、情景模拟法4、 教学过程：1、 活动一：乌鸦和乌龟（1） 活动目的：热身、导课（2） 活动规则：当听到“乌鸦”一词时请拍手一次；当听到“乌龟”一词时请跺脚一次（3） 活动材料：森林里的池塘边住着一只乌龟，他有一双乌溜溜的大眼睛，有一天，有一只乌黑羽毛的乌鸦飞过乌云密布的天空来到池塘边，突然下了一阵大雨，乌鸦就躲进池塘边的茅屋下。乌鸦抬头看到有一个巫婆正在乌龟家门口吓得发抖，乌鸦就张大嘴大叫，乌龟听到乌鸦的叫声，打开门看到底发生什么事，乌鸦看到乌龟就破口大骂乌龟，说乌龟怎么这么笨，看到乌云就应该知道快打雷了，怎么不赶快请巫婆进屋躲雨，乌龟听了乌鸦的话，急忙请巫婆进屋里坐，乌鸦也跟着飞进乌龟家。可是乌鸦看到乌龟家满地污泥，乌漆抹黑，就喋喋不休数落乌龟，乌龟听了很生气就骂乌鸦无理取闹，乌鸦把乌龟家弄得乌烟瘴气，乌龟就叫乌鸦赶快滚出屋外去，巫婆站在那里不知道该劝乌鸦好还是乌龟好。（4） 活动感受分享：为什么有的同学出错了？要完成任务必须具备什么条件？（5） 活动小结：这个任务非常简单，但是同学们在活动过程中依然会出错，因为有的人会预先做出判断，理所当然的听到“乌”字读音的就做出拍手或者跺脚的行动，而没有听完整。所以学会倾听，非常的重要。那么怎么样才能够做到这样呢，我们今天就来学习一下。2、 活动二：三个小金人的故事（1） 故事内容：曾经有个小国给中国进贡了三个一模一样的小金人，金碧辉煌，皇帝非常高兴，同时使者提出了一个问题：“这三个小金人哪个价值最高？”皇帝想了很多办法，请来了珠宝匠鉴定，珠宝匠通过称重量、看做工、验材质等都没有找到答案。“这么一个泱泱大国，连这点问题都解决不了吗？”皇帝非常苦恼，一筹莫展。这时候有个老臣告诉皇帝，他可以鉴定出来，于是皇帝就将使者请到了大殿，老臣拿出三根稻草，分别塞进了三个小金人的耳朵里，只见稻草从第一个小金人的另一只耳朵里出来了；从第二个小金人的嘴巴里掉出来了；而第三根稻草没有出来，掉进了小金人的肚子里。这时候老臣告诉皇帝和使者：第三个小金人的价值最高。使者点点头表示答案正确。（2） 思考：为什么使者和老臣认为第三个小金人价值最高呢（3） 小组讨论（4） 教师引导：学会倾听不仅是对他人的尊重，也是一个人学习和进步的重要途径。3、 活动三：情景表演（1） 活动材料：小文和同学张可聊天，张可一边听一边东张西望,打哈欠、看手表，还不时插入一些与话题无关的话.小文生气地说:“算了,我不跟你说了。”（2） 学生讨论：根据刚才的情景，你的感受是什么？不合格的倾听者有什么表现？你喜欢和不合格的倾听者聊天吗？为什么？（3） 教师小结：不合格的倾听行为表现有很多，当你的讲话没有受到别人重视的时候，你的感受是非常差的。同时还会给说话者留下不尊重人的印象。4、 活动四：倾听揭秘（1） 不合格的倾听行为背后的秘密身体不停转来转去或不停变换姿势-什么时候可以结束随意插话抢话-你说的我都知道东张西望-你可不可以不要说了转笔-有些无聊不停看表-逐客令(你是不是该走了）埋头做自己的事-你说你的，我做我的打哈欠、伸懒腰-我对你讲的东西不感兴趣（2） 合格的倾听行为倾听者的表情：保持适当的目光接触，适当的微笑 倾听者的姿势动作：肯定的点头、身体面向说话者 当赞同对方的观点时：边点头边和对方说：“对，我也是这么想的” 不赞同对方的观点时：也要先听对方讲完，再诚恳地说出自己的想法（3） 小结：五 “心 ” 级倾听诚心：抱着谦虚、真诚的态度听 专心：仔细的听，不分心 用心：捕捉对方话语中的涵义耐心：不轻易插话 应心：给予适时的回应，鼓励对方说下去 5、 活动五：实践操练（1） 角色互换活动规则：两位同学为一小组 ，一位同学扮演“说话者”，一位同学扮演“倾听者”，完成任务后，可以互换角色。分享：任务完成后，请同学说说自己的感受。（2） 我说你画活动规则：请一位同学上讲台，描述出老师所给的图形；其他同学画出该同学所描述的图形；台下的同学只许听不许提问。活动材料：（3） 活动感受分享6、 作业：自我剖析请在纸上写出在你以往的倾听行为中，哪些是不利于交往的？通过这节课的学习，谈谈今后要如何改进？希望同学们把今天所学应用于生活中,做个合格的倾听者