拒绝不良诱惑【活动理念】现代社会飞速发展,各种新奇事物层出不穷。不良诱惑时刻影响着在校的学生，而学生的分辨能力和拒绝诱惑的能力明显不足，势必造成一些学生经受不住诱惑而逐渐的放纵自己，最终会导致学业上的困难，甚至走向犯罪。本节心理活动课的设计以学生的发展为本，关注学生参与设计和组织班会的过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观。通过学生的参与体验,让学生明白如何拒绝不良诱惑，达到自主远离犯罪,健康成长。【活动目标】1让学生学会辨别身边的不良诱惑，通过活动感受不良诱惑的危害和影响。2让学生掌握拒绝不良诱惑的办法.3.通过体验掌握拒绝来自身边人的不良诱惑。【活动重、难点】重点：让学生学会辨别身边的不良诱惑，通过活动感受不良诱惑的危害和影响，让学生掌握拒绝不良诱惑的办法；难点：过体验掌握拒绝来自身边人的不良诱惑，远离犯罪。【活动准备】PPT多媒体课件。【活动过程】一、团体热身阶段：诱惑小体验做一个小测验，看看谁的反映最敏捷。（一）热身活动：马兰花开游戏规则：老师出题，同学认真听，迅速思考，知道答案后第一时间迅速起立并大声回答。第一题：三加二等于几？第二题：参加跑步竞赛中，你如果追上了第二名，你是第几名？第三题：连续说10遍“老鼠”。猫最怕什么？（活动预设：学生一听到玩游戏就非常兴奋。热身游戏既可以营造良好的课堂氛围，又可以愉悦身心，但要注意对课堂的有效调控，要活而有序。）（设计意图：短小的游戏能快速地激发学生的兴趣与热情。课题的开启就把学生带入了快乐轻松的氛围之中，为下面环节的开展创设了情境。）（二）感悟分享，导入新课在刚才的活动中，你为什么笑了？你们的内心感受是什么呢？在刚才的活动中，同学们稀里糊涂地就把一个特别简单的问题回答错了，老师用的方法就是诱惑。诱惑的中性意思是吸引，不过它过多用于贬性意思，就是我们平时所说的“不良诱惑”，所谓的不良诱惑就是用非暴力的手段使人意识模糊，而做坏事。二、团体转换阶段：分辨诱惑（一）在我们的学习和生活中就有许许多多的不良诱惑，请以学习小组为单位设置一个具体情境，表演出来。小组心理剧展示（2） 感悟分享：诱惑者是通过什么样的手段诱惑成功的？被诱惑者在整个情境中是怎么想的？为什么会被诱惑成功？不良诱惑对我们的学习和生活有什么影响？（3） 教师提升：通过刚才的分享可以看出，不良诱惑对我们的学习生生活会带来许多不利的影响，其中最大的影响是对我们学业的冲击，最终会让我们荒废学习，一事无成。下面分享一个故事。播放动画学棋。不良诱惑的影响远不止如此，面对种种诱惑，如果不加分辨地去模仿、去体验，就很容易走上违法犯罪的道路。 播放电影少年犯主题曲心声音本来是花季少年，他们应该像我们一样坐在教室里学习，却因为不能拒绝诱惑，走进了高墙。人生是美好的，青春更是宝贵的，所以，当不良诱惑走向我们是，我们应该坚定地对它说“不”（设计意图：这是本节课的重点。因为只有让学生充分感受到不良诱惑的影响，才能为后面的环节做好铺垫。校园情境剧来源于学生，表演起来难度不大，但对学生的感触是很大的。）三、团体工作阶段：拒绝诱惑（一）交流探讨你曾经遇到过哪些不良诱惑，当这些诱惑到来是你是如何想的？后来你又是如何成功说“不”的？以小组为单位，分享一下拒绝不良诱惑的成功经历。（小组交流，全班分享。）（活动预设：此环节旨在让学生分享拒绝诱惑的感受和经历。）（设计意图：不良诱惑对好些学生有巨大的吸引国，而当自己的同龄人能对不良诱惑成功说“不”的经历，极容易引发学生探讨的兴趣，从而使重、难点问题得到有效的解决。）（二）如何摆脱来自身边的人的诱惑老师在准备这节课的过程中，有同学提出了这样一个问题：好多诱惑我都能拒绝，但如果遇到和我关系很好的同学或朋友，我就碍于同学关系不好意思拒绝，我应该怎么办？在坐的同学遇到过类似问题的请举手。下面老师给大家支一个招，那就是用一个句式来拒绝，这个句式是“好吧！不过”。这个“好吧”是给对方留面子，照顾一下他的情绪，“不过”后边就要找一个恰当的理由，或一个善意的谎言，这个理由或谎言，最好“一招命中要害”，呵呵。下面，小组内用这个句式实际体验一下。（设计意图：本环节进一步提升本课主旨，因为许多不良诱惑来自身边的朋友或同学。）四、团体结束阶段：远离诱惑（一）感悟分享请一两个同学用一句话描述你上完这节课后的感受。（二）能量升华大千世界五光十色，在我们的周围存在着许多的不良诱惑，让人的意识模糊，失去自我，不知不觉地成为它的俘虏。学会分辨、自觉抵制这些诱惑，并不断增强自己的自信心，才会有幸福充实的生活，才能让我们走得更远，飞得更高！（三）飞得更高最后，请大家欣赏汪峰的歌曲飞得更高教师结语：在这里老师祝愿大家开心快乐每一天！现在，让我们张开翅膀，飞出教室，飞向天空，飞向更广阔的天地吧！五、 活动延伸：办一期手抄报此节课后，以小组为单位，以“拒绝诱惑，快乐成长”为主题办一期手抄报，张贴上墙，进行展览，供大家相互观摩交流。4