寻找真实的自己-我的价值观教学设计【活动目标】 1、认知目标：使学生认清自己生活中最有价值的是什么？ 2、能力目标：提升对生命价值的认知能力； 3、情感目标：体会到明确价值观带给自己的愉快体验； 【活动重点】使学生认识并正视自我，正确评价和接纳自我【活动难点】成就自我，努力缩短理想与现实的差距【活动准备】 1、多媒体课件、背景音乐隐形的翅膀、风居住的街道； 2、记录表每人一张； 【活动过程】 一、热身活动“开火车”游戏方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开?”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开?”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。二、主题活动“生存选择”情境假设：地球上发生了核战争，人类面临灭亡。一位科学家发明了一个特别 核保护装置，如果谁能进入其中，谁就能生存下去。现在有10个人，但是核保护装置、生活用水、食品和空间有限，只能容纳7个人生存下去，请你决定谁应该活下去，谁只能面对死亡？请排出先后次序，并说出你这样决定的理由？1.（PPT展示）10个人的情况如下： （1）小学老师；（2）怀孕妇女；（3）职业的足球运动员；（4）12岁的小女孩；（5）优秀的警察；（6）著名的作家；（7）外科医生；（8）年长的和尚；（9）有名的演员；（10）一位生病的老人；2.全体学生看完给定的情境后，认真思考，做出自己的选择。（发放记录表）3.根据表中留下的你认为重要的七个人，说出你这样决定的理由4.小组内汇总一下，看看大家的意见是怎样的？5. 在剩下的七人之中，如果再划去四个，留下最重要的三个，你会怎样选择，说明理由分享感受： 通过选择决定的过程，你有什么感受?教师点评：每个人都 会面临一些选择，此时不仅仅要考虑并分析每个选择的利与弊，也意味着要放弃某一方面。因此，每一个选择都会让人纠结与苦恼，我们只有明确了自己的价值观，明白自己的需求，才能做出一个适合自己的选择。6.教师出示心理学象征意义（PPT）7.请你评价一下自己的当下所持的价值观8. 交流与分享：(1)“KTV过生日或搞聚会”，从你的价值观角度怎么看待这种现象？(2)“小冰由于自己家庭条件不太好”，对小冰想法你咋看？9. 如果在自己留下的三样之外再加入“金钱”，你觉得可以替换掉哪一样？在小组内和伙伴交流 一下 分享感受：你认为生活中最值得珍惜的是什么？三、交流与感悟1.“苏武牧羊”、毛泽东语录、雷锋、屠呦呦、马云；教师点拨：明确了自己的价值观后，最重要的莫过于自己的努力与坚持，既然选择了就要努力去做，这样去生活和学习人生就会充实快乐无怨无悔！2. 少年卖肾、扶不起、马诺、刺杀同学；教师点拨：我们生活在纷繁复杂的社会里，面对着紧张而又充实的学习，自己的价值观肯定会遇到过这样那样的困难和各种的诱惑的冲击洗礼。在我们青春懵懂的内心世界里，一定要坚守而不能迷失错乱！四、反思与升华1.请写出你生命里最重要的五样东西？ 2. 你想成为一个什么样的人