第二十章电与磁第1节磁现象磁场 课题20.1 磁现象磁场教学目标【知识与技能】1知道磁体周围存在磁场。知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。2知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。3知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。【过程与方法】1观察磁体之间的相互作用、磁体对铁屑的作用，感知磁场的存在。2经历实验观察、总结类比的过程。学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性。【情感、态度与价值观】1使学生经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。2通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的民族自豪感，进一步提高学习物理的兴趣。教学重点磁场的存在，用磁感线描述磁场的分布。教学难点如何认识磁场的存在，明确引入磁感线的实际意义。器材条形磁铁、蹄形磁铁、大头针、磁感线演示器、铁块、铁架台、硬币、铁屑、磁针等。教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图一、引入新课、演示磁悬浮，让学生认真观察，并据此提出一个可以探究的问题。、介绍古人对磁现象的运用，并引导同学思考生活中的磁现象。二、新课教学1、探究一：磁铁可以吸引哪些物体？让学生实验，用磁铁吸引1元5角1角硬币各1个，塑料块1个，各种文具。引导学生归纳结论：磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。出示概念：磁体、磁性、永磁体、天然磁体、人造磁体。、探究二：磁体各部分的吸引力是不是一样的？让学生用磁体去吸引铁屑，观察到铁屑主要集中在磁体两端，说明磁体两端磁性最强。归纳：磁体上磁性最强的部分叫磁极。每个磁体有两个磁极。、探究三：磁铁具有指向性。用细线把磁铁吊起来，就会指向南北。把条形和马蹄形磁铁都吊起来，发现每个磁体都可以指向南北。学生看书，说出磁体的南极（）和北极（）。、 探究四：磁极间相互作用如何？拿两块磁铁，将其中一块磁铁放在自制底座上，用另外一个磁铁与底座上的同名磁极相互作用，观察磁铁两个磁极间靠近有什么现象。然后和同学交流一下磁极间的相互作用规律是什么？结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。、探究五：如何使没有磁性的物体获得磁性？演示实验：如图让一根条形磁铁靠近一根铁棒，让学生观察现象。后引导学生做磁化实验，让学生掌握磁化的方法和技巧。结论：让原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下获得磁性的过程，叫磁化。展示软盘、硬盘、磁卡、磁带、磁悬浮列车等图片，让学生认识磁的应用。学生讨论：（1）将条形磁铁的一端靠近钢棒的一端，发现它们互相吸引，能否根据此现象判断钢棒有无磁性？（2）如果它们互相排斥，能否判断钢棒有无磁性？、探究六：磁体为什么会对放在它附近的铁等物体产生力的作用？将一条形磁体靠近静止的小磁针，小磁针发生了偏转。把一个塑料盒靠近静止的小磁针，小磁针不会发生偏转。让学生用身边物体做类似实验。分析归纳结论：磁体周围存在着一种物质，能对磁针产生力的作用，使磁针发生偏转，这种物质看不见、摸不着，我们把它叫做磁场。引导学生对比空气进行分析，认识磁场这种物质。、探究七：我们如何研究磁场？把玻璃板放在磁铁上，在玻璃板上撒些铁屑，并轻轻敲动玻璃板，让学生观察铁屑的排列。把磁体放在磁板上，并将小磁针放在投影所示几个点上，观察并画出N极的指向，这种方法叫转换法。让学生观察规律。结论：磁场具有方向性，小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向从而得出磁感线的概念。指出：磁感线并不存在，只是人们为了形象描述磁场而画出来的。磁感线的方向：磁体外部从极到极；内部从极到极。磁感线的分布是立体分布的。拿出立体模型，直观看出磁感线是立体分布的。引导学生尝试绘画磁感线。、 磁针转动是磁场作用的结果，那么指南极在世界各地都可以指示南北，这又是谁的磁场在施加力作用呢？让学生观察视频，回答下列问题：1地磁场的形状与什么相识？条形磁体。2地磁场的方向与地理的南北极位置有什么关系？地磁场的磁极在地理南北极附近，并不重合。地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近 。3世界上最早记述磁针所指南北方向与地理南北方向有偏离的科学家是谁？我国宋代学者沈括。激发学生学习兴趣，引入磁现象的学习。培养学生动手能力和观察思考自学能力培养学生观察思考和自学能力通过这个简单有趣的小游戏把学生逐渐领入了磁的世界。学生亲自动手实验加深的对磁化的理解和应用，培养了学生的动手动脑能力。培养学生动手实验并从实验现象分析问题的能力。建立物理模型的概念。培养学生空间思维的能力。通过自学，培养学生阅读能力和发现问题的能力。课堂小结基本概念：磁性、磁体、磁极、磁化。一、磁现象基本规律：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。二、地磁场 沈括发现了磁偏角板书设计20.1磁现象 磁场一、磁现象基本概念：磁性、磁体、磁极、磁化。基本规律：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。二、地磁场磁偏角课堂训练1.物体能够吸引铁、钴、镍等物质物体的性质，叫做_磁性___具有这一性质的物体叫做_磁体2.一根磁铁上磁性最强的部分叫__磁极__，分别叫__北_极和_南极3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空气静止，可发现条形磁铁总是指向_南北_方向，条形磁铁的N极指_北_，S极指_南__、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引过来，则物体的A端（ C ）A.一定的S极 B.可能是N极 C.可能是S极 D.一定是N极、某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当靠近小磁针的N极和S极时都能吸引，则这物体的这端（ A ）A.可能是无磁性的 B.可能是N极 C.可能是S极 D.一定有磁性6、有两根外形完全相同的钢棒a和b，按左图放置时，它们能够相互吸引；按右图放置时，它们之间感觉不出有相互作用力。则可知（ D ）A. a和b都是磁铁 B. a和b都不是磁铁C.a是磁铁，b不是磁铁 D. a不是磁铁 ，b是磁铁7、给你一根钢棒，如何判断其有无磁性？有外形完全一样的a和b，其中一为磁体，另一为无磁性的钢棒，你能否用最少的次数来进行判断。判断钢棒是否有磁性的方法1、看钢棒能否吸引铁、钴、镍等物质。如能，则有磁性2、看钢棒是否具有指向性。如有，则有磁性。3、利用小磁针的一个极靠近钢棒的两端，如其中一次小磁针自动躲开（排斥），则有磁性。4、利用磁极的性质。用已知磁体的一个磁极分别靠近的钢棒中间和两端，如发现钢棒两端磁性强、中间磁性弱，则该钢棒一定有磁性。如两端和中间的磁性差不多，则不能判定钢棒是否有磁性。作业布置完成本节课的对应练习。课本P123第1、2、3、4题