第6课时测试塔台模型【教学目标】科学概念1.测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。2.完成一项任务（测试）需要使用特定的工具。科学探究1.能依据标准对塔台模型进行测试并记录。2.能对测试结果进行反思，能归因问题所在。3.能将问题进行梳理、归纳。情感态度价值观1.对测试活动充满好奇与热情，认识到测试的重要意义。2.能基于观察事实做出合理判断。3.能虚心接纳同学意见，通过反思交流，调整原有设计，从而达成集体共识。【教学重点】理解测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。【教学难点】通过分析、对比测试结果，能归因问题所在，明确改进方向。【教学准备】米尺、装满水的矿泉水瓶35个或多本教科书、小盆、电风扇、抗震检测仪、教学课件。【教学过程】一、测试（一）明确测试标准（1）教师出示塔台模型制作评价表。（2）教师出示塔台模型测试记录表。（二）展示与测试1.制订科学合理的测试计划。（1）介绍测试工具。学生可以依据塔台模型制作评价表说出一些工具。（2）确定公平的测试方法。提问：当我们测量塔高时利用什么样的尺子呢？米尺还是学生尺？还是一组用米尺一组用学生尺？提问：测量承重能力时，可以用什么测试呢？引导：我们知道了怎么测量高度和承重，那怎么测量抗风能力呢？需要什么工具呢？是不是也像刚才一样需要相同的工具和方法呢？小结：看来，我们测试的方法、标准、工具都需要统一，这样才能保证测试公平且方便对比。（3）研讨注意事项。提问：在测试的过程中，我们要注意什么呢？（学生讨论注意事项并进行归纳、总结。）每组的实验方法与步骤要保持一致。公平评分，及时记录。2.教师协助学生测试塔台模型。（1）教师创设测试工程情境，模拟真实的工程测试。（2）学生测试并记录。（3）材料成本计算。（4）分工与美观评分。3.师生汇总各小组成绩。4.其他小组的启示。（启示可以是学习借鉴的优点，也可以是引以为戒的缺点。）（三）自我评估活动1.分析塔台模型测试记录表。教师引导：我们一起来看塔台模型测试记录表，找找表中的高分项与低分项，说说这些代表什么。（学生说出测试高分项为模型的优势，测试低分项为模型的不足。）教师布置任务：请大家分析测试标准的低分项，对本组塔台模型的问题进行汇总，写在问题梳理记录单上。（学生小组研讨并完成问题梳理记录单。）2.教师组织学生讨论交流以下问题。问题一：小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？问题二：小组建造的模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？3.总结塔台模型测试。教师出示塔台模型制作评价表中的三级层次项目：第一层次要求是塔高、顶端承重、抗风能力、抗震能力，第二层次要求是材料成本统计，第三层次要求是设计图及文字说明、分工合作、美观。在改进过程中，我们还需要平衡各个项目，做到协和统一。二、研讨（研讨问题见教科书P16）【板书设计】塔台模型测试记录表设计图及文字说明塔高顶端承重抗风能力抗震能力材料成本合计分工合作美观一组二组三组