苏教版小学科学六年级下册第二单元 生物和栖息地,7.做个生态瓶,实地观察生态系统,实地观察：花坛中的物品,生物连同它们周围的环境叫做生态系统。,实地观察生态系统,观察思考：花坛中的生物会相互影响吗？,实地观察生态系统,在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫作生态平衡。,操作探究生态平衡, 考虑哪些问题？,制作生态瓶, 做哪些准备？,操作探究生态平衡,陆 地,常见生态系统,水 域,森林,草原,农田,极地,海洋,河流,操作探究生态平衡,水域生态瓶,设计生态瓶,陆地生态瓶,操作探究生态平衡,水域生态瓶,制作生态瓶,陆地生态瓶,操作探究生态平衡,水域生态瓶,陆 地 生 态 瓶,想一想：不给水域生态瓶里的小虾喂食，它们会怎样？导致这种结果的主要原因是什么？ 猜一猜：生态瓶中放入更大或更多虾、田螺，情况会怎样？出现这样情况的主要原因是什么？ 想一想：为什么自然界的虾、田螺不喂食也能活？分析能活的主要原因是什么？,思考：,思考：,想一想： 不打开陆地 生态瓶的盖 子，瓶子里的小草能活多久、生长的蜗牛能活多久？为什么？ 猜一猜：生态瓶中放入更多小草、蜗牛，情况会怎样？出现这样情况的主要原因是什么？ 想一想：为什么自然界的植物为什么不浇水也能活，蜗牛从不喂食也能活？分析能活的主要原因是什么？,反思落实保护行动,海獭的毛皮既轻柔又保暖，一度成为人们竞相拥有的保暖物品。18世纪晚期至20世纪早期，人们为了得到海獭毛皮而肆意捕杀海獭。随着海獭数量的不断减少，海胆（海獭的主食）数量逐渐攀升。它们疯狂地吃所有的海藻（海胆的主食），致使海藻数量大大下降。于是，鱼、小海蟹等其他动物因失去食物来源和栖息地而导致数量锐减。就这样，因为缺少海獭来限制海胆的数量，这个小型生态系统就遭到了破坏。,海 獭,身边破坏生态平衡的现象,反思落实保护行动,保护生态平衡,反思落实保护行动,保护生物,不乱砍乱伐 不猎杀野生动物监督、提醒他人 必要时报警 ,保护环境,不乱扔垃圾 垃圾分类 监督、提醒他人 必要时报警 ,一、填空题 1. 连同它们周围的 叫做生态系统。,生物,课堂练习,环境,2.在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在 且 ，这种状态就叫作生态平衡。,一定水平,变化不大,二、判断题 （1）因为要保护动物，所以我们不能捕杀任何动物。 （ ） （2）虽然我们要保护植物，但农田里的野草影响了农作物生长，我们 要除掉它们。 （ ） （3）生态一旦被破坏，就永远无法恢复了。 （ ）,课堂练习,三、简答题 为了恢复长江生态系统，我国于2020年1月1日起全面实施十年禁捕，除了不捕鱼，我们还可以通过哪些方法恢复长江生态系统？,放长江鱼类的鱼苗到长江中。,禁止放生任何外来动物到长江中。,禁止向长江排放污水。,课堂练习,禁止向长江倾倒垃圾。,清理长江塑料垃圾