材质的美教学设计【教学设计】这节课是人美版教课书第八册中的第4课，是一节“欣赏评述”领域的课程。本课旨在让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由材质组成的，不同的材质可以反映出不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生用艺术的眼光去欣赏、感受、分析、描述材质带给我们不同的感受。教学目标：1、知识目标：认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力。2、能力目标：会辨别日常生活中常见的不同的材质；会表达不同材质给我们带来的不同感受；能运用不同材质的物品装饰生活。3、情感目标：使学生更加关注世界，热爱生活，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。难点：（1）体会材质与艺术品的内在表现力。（2）学习从材质的角度评述艺术作品。【教学过程】一、游戏导课，认识材质1、“请一名学生到讲台上来，闭上眼睛，摸一摸老师带来的铅笔盒是什么材质的？”（学生摸、猜）“说说你最喜欢哪种材质的铅笔盒？为什么？”（学生说）“看来不同的材质可以带给我们不同的感受！其实在我们的身边充满着各式各样的材质，只不过没有留意罢了，下面就请同学们来认识、观察身边的材质世界吧！”意图：让学生初步体验材质的特点，激发学生的学习兴趣。板书：发现生活中材质2、“各小组内欣赏同学们带来的各种材质的小物件，看看都是什么材质的，有什么特点？”（学生交流，回答问题）摸起来看起来小结：不同的材质有不同的特征，给我们不同的感受。今天我们就来学习材质的美意图：让学生了解身边的材质，了解材质的特点。（出示课题）过渡语：下面请同学们欣赏一组图片感受一下建筑中的材质带给我们的感受？二、感受建筑中材质的美感1、出示古罗马斗兽场和现代建筑，简介罗马斗兽场，请学生用词语描述观察后的感受。（沧桑、古老、现代）教师随机板书记录学生的总结2、出示外墙图片，让学生说说图片中的建筑所带来的美感。（教师记录板书）师：为什么会给我们如此差异的感受呢？（因材质不同，感受就不同）小结：建筑材料的质地不同，能给人不同的感受，也展示着不同历史时代的风貌。意图：让学生认识到不同的材质在不同的年代美感也不尽相同。板书：建筑历史年代三、感受艺术作品中材质的美1、（课件）“立马”：这匹马可不是一般的马，它来自西汉时期，距今已有2000多年的历史了，（简介立马），请你谈谈对这件雕塑的感受。（学生谈）2、（课件），“这是霍去病墓前的其它几件雕塑，也是用石材雕刻而成的，试想想，换作其它的材料行吗？”（学生讨论）小结：材料与内容的和谐之美。意图：使学生了解到材质与内容的和谐之美。板书：表达的主题作品所处的环境3、出示四组“马”的图片，小组讨论，不同材质的美感，填写在教材中。（小组代表发言）意图：材质不同其艺术表现力也各不相同。过渡语：由此看来，不同的材质其艺术表现力各不相同四、问题牵引，尝试评述1、（课件）瑞马雄风，以小组形式，由组长带领进行讨论，回答老师的问题。这件雕塑是什么材质的？有怎样的美感？词语：材质与雕塑的造型、主题有没有关系？作品与周围环境的关系？用简短的语言评述你对这件作品的感受！学生讨论回答意图：让学生带着问题开展自主合作探究学习，学会欣赏的方法。过渡语：通过学习我们已经感受到了五彩缤纷的材质带给我们的美感，下面老师考考同学们，看看你们的眼光如何！板书：尝试运用2、（课件）如果你是下列房间的主人，你将为房间选择什么材质的椅子？为什么？富有现代感的餐厅古香古色的书房温馨卧室的一角学生讨论回答小结：各种材质以它们各自的艺术魅力装扮着我们的生活，如同色彩一样，丰富的材质使我们的世界绚丽多彩，在生活中还有很多的材质等待着我们去发现，去感受它们的美！板书：发现生活中历史年代建筑艺术作品材质的美表达的主题尝试运用作品所处环境斗兽场：古老、千疮百孔、破旧、厚重、沧桑、光滑、现代感、华丽玉石：光滑、细腻、温文尔雅、三彩：黄褐绿蓝色彩艳丽华贵、光滑马：质朴、粗糙有力、银：精致、高贵【教学反思】本节课是在课题研究过程中所上的一节课。在上此课时，我的目标很明确，就是要教会学生欣赏的方法，使学生形成一种能力，在这节课主要体现在：1、触摸体会：感受材质2、视觉体会：图片对比(建筑材质、不同材质艺术品的图片)3、内在体会：通过历史背景的了解材质的艺术表现力。从这节课的课堂来看，学生对于欣赏方法的掌握参差不齐，有的学生可以举一反三，可是有的学生还是停留在老师拉一步走一步的状态中，但是学生至少可以在老师的帮助下自觉的完成欣赏，这是令人高兴的地方。能力的培养主要的评述能力，这节课的语言词汇的运用比较多，在老师的启发和引导后，学生评述这一块做的比较好！但是，从这一节课可以看出，欣赏能力的培养非一朝一夕之事，只有 不断加强这方面的训练，多接触欣赏内容，相信学生会有一定的提高的