Lesson 10 【第二课时】 【教学目标】知识与技能目标：1能听、说、读、写单词：different sometimes just mountain, 并能体会元音字母在单词中的发音。2能简单表述水类植物、山上植物、沙漠植物的作用或特点。3能够理解课文内容，正确朗读课文，借助背景图及多媒体表述课文。过程与方法目标：1通过运用学生所学单词，帮助解释新授单词，培养学生用英文理解所学单词的能力。借助多媒体课件、大量图片等帮助学生由浅入深的学习新句子和课文。2通过以旧引新的方式，激活学生对植物了解的原有知识储备。在课中，通过给出分解图片，让学生逐渐联想，组织语言，从而进行表述。大量的复现有助于学生理解体会句型，能够灵活运用，有助于理解课文大意。3不断分层次的替换新内容，帮助学生们生成新的语言。4开展小组竞赛，调动学习积极性，从始至终完成对学生学习状况的评价。情感态度价值观目标:1通过学习本课，认识到植物是人类赖以生存的物质，学会爱惜植物。2通过小组合作和竞赛式学习的活动，培养学生的集体荣誉感和互相帮助的积极情感。【教学重难点】重点：能够正确理解课文内容，正确朗读课文，借助背景图及多媒体表述课文内容.难点：能够简单表述水类植物、山上植物、沙漠植物的作用及特点。【教学准备】单词卡片、教学课件、主题图等。【教学过程】Warming up活动一：头脑风暴活动目标：巩固复习单词和句型，使学生快速的进入新知识的学习。实施方法与师生语言预设：教师用PPT的形式给出单词，使学生巩固复习We eat.的句型并引出新句型的学习。T: Boys and girls, yesterday what did we talk about?S: We talked about plants.T: Yes. Do you know the vegetables we learned?S: celery cucumber eggplant potatoT: What parts of them can we eat? (多媒体逐一给出蔬菜图片，学生根据所给图片和已学句型结构“We can eat the _______(part) of _______ (vegetable). ”进行口语练习。)S: We eat the roots of potatoes.We eat the stem of T: Yes, you said great. We can eat different parts of different plants.(Show “different” cardT: Letter i sounds /i/ .Read one by one. It means “not same”)活动意图：以头脑风暴的形式对上节课有关于“我们吃食物的什么部分”进行复现，激活学生原有的知识储备，为课文的学习作铺垫。Presentation and practice活动一：出示主题图活动目标：观察主题图片，理解课文。实施方法与师生语言预设：T: Look, Guoguo and the boy are in the plants garden. What can you see in the picture?S: I can see 活动意图：通过出示主题图的环节，让学生分析和观察所给图，使学生大致理解课文大意。活动二：学习课文活动目标：通过听录音、思考、回答问题、读课文等多种形式，掌握课文。实施方法与师生语言预设：1听录音、思考（2遍）T: Now, lets listen to the tape twice, you can write down something on your exercise paper, then try to say the main meaning of the dialogue.Ss listen and write.T: What have you heard? What about the main meaning?S: AboutT: Maybe. Now lets listen again.2听录音回答问题(第3遍)A: Where does the food come from?B: What parts can we eat of the plants?Ss: We eat the fruit; We eat the leaves; We eat the stem, we eat the root; We eat the seeds. (板书)T: Yes, we eat many parts of plants (板书)2指句跟读（用手指着所听到的句子并跟读）T：Now open your book, follow tape to read, please point to your book.Ss: follow tape to read4讲解“sometimes” 和 “just”T: sometimes means “not very often”T: just, “u”sounds / just. At here, just means “only”.Ss: practice in groups.5自己读课文6小组读7分角色朗读课文活动意图：通过多种教学方法使学生能够较熟练的朗读课文。活动三：听力练习活动目标：通过练习，巩固新知。实施方法与师生语言预设：通过听录音填写信息的形式完成书中的练习。T: Fill in the blanks.1Student do the exercise.2Check the answer in pair with teacher.3Translate.Production活动一：出示植物图片活动目标：认读词组:water plants, mountain plants, desert plants并会在句中应用。实施方法与师生语言预设：通过PPT的形式，学生仿照例句学会描述。T: Now, we have talked about the plants that we can eat. Now I will show you some other kinds of them. (出示图片，对应英文)Look, this is water plants, this is mountain plant. Ss: follow teacher to readGroup work.T: Look at the water plants. (分解图，水、植物)ppt 给出“The ________ need to a lot of _______ to grow.”S: The water plants need to a lot of water to grow.T: Look at the mountain plants. (分解图，山、药、阳光、雨水)Ppt 1The mountain plants live on the ___________.2Sometimes the mountain plants just need __________3Sometimes the ________________ just need __________.4We can get some ___________ from mountain plants.T: Look at the desert plants. (分解图，沙漠，阳光，土壤，沙漠动物)S: 学生自由谈论。设计意图：本活动为拓展环节中的活动，主要目的是锻炼学生的语言表达能力，培养其逻辑思维能力和观察能力，通过对水类植物教师给出一句话让学生填空说出，到山上植物，给出4句话让学生填空说出，最后到只给出图片让学生自己说出，体现了教学的层次性，表达由易到难，步步提高。让学生在不断拓展语言的基础上提高语言的综合运用能力。活动二：Story time活动目标：巩固知识，培养学生的阅读习惯。实施方法与师生语言预设：（1）教师让学生们观察图，（2）自己读圈出自己不认识的单词，或是阻碍理解句子的单词。（3）小组讨论单词的含义，教师巡视指导。（4）听故事。（5）跟读录音。（6）再读故事，小组展开讨论，并完成习题。（7）复述故事。设计意图：这一部分放在这里学习是比较恰到好处的。学生在刚学完课文后对内容有较深刻的印象，所以学起来较轻松。活动三：复述课文活动目标：更好的掌握本课课文。实施方法与师生语言预设：学生借助板书、课文进行复述课文的练习。S：小组进行复述练习，学生进行练习活动意图：让学生借助主题图和板书复述课文，考查学生对课文的掌握情况。同时也对此课作小结