最新教科版小学科学四年级下册第三单元第7课比较不同的土壤面试”说课稿+试讲稿”（一）说课稿今天我说课的内容是新教科版小学科学四年级下册第三单元第7课比较不同的土壤。本单元以”岩石与土壤”为探究主题。本单元的设计不只是引导学生观察并初步建构岩石与土壤在特征、组成、类别等方面的科学概念，更重要的是将岩石和土壤放在一个更加广阔和深层次的视野下来展开学习，即岩石和土壤本身的意义与价值。增强学生的学习动机和积极主动探究的意愿。第7课通过观察、实验的方法，比较出沙质土、黏质土、壤土的异同，认识到三种土壤各自的特点，从而建立起不同特性的土壤适宜与之相适应的植物生长的概念。本课承担着实现单元教学目标的任务。为了更好地实现教学，下面我将从教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。【说教材】土壤有不同的类型。本课将引导学生，从土壤质地即土壤颗粒组成比例的角度，认识三种不同类型的土壤：沙质土、粘质土和壤土。在这节课的学习中，学生将通过眼看、手摸和做对比实验的方式来认识三种不同土壤在颗粒大小，黏性以及渗水性三个方面的特点。通过对三种土壤特点的认识，来分析出不同土壤对植物生长的不同影响。【说教学目标】科学概念目标；1.土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。2.不同的土壤适合种植不同的植物。科学探究目标：1.能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致地观察、比较。2.能够观察、描述、记录三种土壤的特性。3.能通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。科学态度目标：1.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。2.认识到土壤对人类的重要作用。科学、技术、社会与环境目标：认识到人类生活的许多需求都来源于土壤。【说教学重难点】1.重点：通过观察、实验的方法认识沙质土、黏质土、壤土三种土壤的特性。2.难点：能仔细观察并记录土壤的特性，并分析出不同土壤对植物生长的不同影响。【学情分析】通过上节课的学习，学生已经认识到了土壤的成分以及部分成分的特点。他们知道土壤由哪些物质组成，了解土壤的成分，并认识到土壤对生命的意义。那土壤又有哪些类型?这些不同类型的土壤分别有怎样的特点?不同类型土壤对植物生长有什么影响呢?这同样也是四年级学生非常乐于探究的问题，运用观察和实验的方法认识三种土壤的特点是本课的重点，借此进一步培养学生运用观察、比较、分析、综合等思维方法，提高科学探究能力，这将为学生建构关于土壤的较为完整的科学概念奠定基础。【说教学准备】教师：教学课件。学生：一套土壤样品（沙质土标记为1号，黏土标记为2号，壤土标记为3号）、白纸、放大镜、过滤杯、烧杯、水、纱布、湿巾、记录单（以小组为单元，材料充足，可2人一组）。【说教学方法】实验观察法、小组合作探究法【说教学过程】教学过程采用四个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程显性化，使师生不必再去识别过程，而是把注意力转移到理解活动的意义以及注重它们的联结上来。1.聚焦这一板块以疑问句的形式提出几个学生可以探究的科学问题，以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进行联系，体现课程的连贯性。教学伊始，教师采用以旧引新的方式，先引导学生回忆.上一节课所学知识，说出土壤里都有什么?待学生回答后，教师可用课件出示三张不同土壤的照片，并指出根据土壤中沙和黏土含量的不同，自然界中可以分成三种不同的土壤。教师提问”这三种土壤之间有哪些区别呢?”引起学生思考，同时明确本节课的任务是比较这三种不同的土壤。.探索探索板块包括前概念测查、预测、探究计划的制订、收集信息、组织和呈现证据以及形成初步解释。这一板块列出可供选择的观察和实验方法、有关的第二手资料和数据呈现所需要的方法和工具等。为了便于之后的研究，教师在课前为每一个实验桌上摆放一套土壤样品（三包为一套。注意：教师在选择土壤时尽量去掉土壤中的杂质），让学生把土壤样品打开仔细观察。并根据含沙量的不同对其进行编号。含沙量最多的土壤是沙质土标记为1号，含沙量最少的是黏土标记为2号，沙和黏土含量差不多的是壤土标记为3号。通过把土壤按成分标记，能够加深学生对三类土壤的印象。探索活动1：此较三类土壤的颗粒大小。比较三类土壤的外部特征是本课教学的重点之一，其中要重点引导学生对颗粒大小的观察。在本课研究土壤时应继续强化观察方法（眼看、鼻闻、手摸）的使用，选择适合的观察方法对土壤的颗粒进行研究。教学中应采用对比实验的方法让学生运用多种感官进行比较观察。用肉眼观察时，对于看不清的可以借助放大镜来观察：用鼻子闻，一定强调用扇闻的方式：用手摸，可以采取用手指捻摸的方式，并注重手指的体会。通过多种感官的协同观察，从而认识各种土壤颗粒大小的不同。并把结论填写在实验记录表内。学生用手取少量黏土进行揉搓，得到实验结论，并填写实验记录单。实验中教师要引导学生将结论与观察的现象进行关联，培养学生有依据的获得结论的意识与科学态度。实验结束后，教师应提醒学生将土壤放回原处，并用湿巾将手擦拭干净。探素活动3：比较三种土壤的渗水性。土壤的渗水性是认识土壤保水性能和透气性能的相关特征。教学时可以让学生先进行预测哪种土壤渗水性强。进而提问”怎样研究它们的渗水性?指导学生设计实验：（1）实验材料的选择。（2）实验材料的组装。（3）实验方法的确定。特别强调实验的公平性。（注意：水要等量，均缓慢倒水至相同高度，三种土壤要等量）。实验过程中，注重引导学生认真观察这3个瓶内的土壤渗水快慢有什么不同。当停止实验时，观察三种土壤的渗出水量的差别，并引导学生对现象加以分析，建立起现象与结论之间的联系。沙质土空隙大，透气性、渗水性好，但保水性差：粘质土空隙小，透气性、渗水性差，但保水好：壤土则介于沙质土和黏质土的特性之间。最后，指导学生分别归纳、总结1、2、3号土壤的特性，并适时提供资料告知学生：科学上根据二种土壤的特性分别命名为沙质土、黏质土和壤土。并指导学生将观察记录表补充完整。3.研讨通过以上环节的观察和实验，学生己对三种土壤的特性有所认识。在这一环节中教师应组织学生对三种土壤的特点进行描述，并对三者之间的异同进行梳理。使学生对不同的土壤特性有-个清晰的认知。在此基础上。让同学试着说说”土壤的这些特点对植物的生长有什么影响?”教师课前应搜集相关资料，此时在学生表达自己观点的基础上给予补充，丰畜学生的相关认识。4.拓展对于拓展部分，课堂上很可能没有时间完成，可以安排学生课后查阅资料。教师在课堂上先列举几个我们生活中希死的但物生十百、分激发学生兴趣。（适合在沙质土中生长的植物有：四4、1LO红薯、萝卜、大豆等；适合在黏质土中生长的但物有：小公白菜等；大多数植物适合在壤土中生长：玉米、小麦、高粱、谷子、白菜、西红柿、凤仙花等。）教师要指导学生在下一节课或者课后其他时间进行交流分享。这样拓展活动才能落到实处。四个板块呈现的是一个有结构的，既符合科学家的上1/特，人 HA儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经力和1拳驻问感解次的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有认只相大，民进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相大，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。（二）试讲稿一、聚焦：初步了解土壤有不同类型。1.复习引入：上节课我们已经认识了土壤的成分，土壤里有什么?2.出示图片，引发思考。课件出示三张不同土壤的照片，提问学生：你发现了什么?（预设：土壤有不同的种类，）教师指出：根据土壤中沙和黏土含量的不同，自然界中可以分成三种不同的土壤。明确本节课任务：今天我们就来比较这三种土壤有哪些不同?3.揭示课题：比较不同的土壤板书）二、探索：比较三种不同的土壤（一）比较三类土壤的颗粒大小及黏性。1.出示三种土壤，提问：我们可以用什么方法比较它们的不同?根据学生回答教师要强化感官观察方法的指导：眼看，看不清的可以借助放大镜观察：鼻闻，扇闻的方式；手摸、捻，注重手指的体会，还可以用小勺挖取部分土壤至手心再滴几滴水，用团揉土壤的方法比较土壤的黏性。2.出示记录单，明确观察要求：（1）用多种感官仔细观察并记录；（2）注意实验卫生，不能用嘴尝；（3）实验完成后，用湿巾擦干净手。3.组内合作，用多种方法进行观察并记录三种土壤的特点。4.汇报交流：通过观察比较得出三种土壤的各自特点，1号土壤的颗粒粗糙、含沙量最多，黏性最差；2号土壤的颗粒细腻、含沙量最少，黏性最好；3号土壤的含沙量居中，黏性较好。（二）比较三种土壤的渗水性。1.师出示过滤杯，学生观察其特点。师提问：如果把土壤倒在这个杯子中，再倒水进去，会出现什么现象呢?（预设：水会从杯子里流下去）师追问：三种土壤渗水的情况一样吗?学生猜测并说明猜测理由。2.教师出示实验材料，提问：怎样利用这些材料比较它们的渗水性?师生交流确定实验方法并引导学生要关注实验的公平性。（三种土壤要等量，同时缓慢倒入等量的水，）。3.微课展示比较土壤渗水性的方法。（注意：土壤要压实，水不能满到过滤杯外。）4.学生实验观察比较三种土壤的渗水情况并填写实验记录单。5.研讨交流：1号土壤渗水速度快，杯中接的水最多；2号土壤渗水速度慢，杯中接的水最少；3号土壤渗水速度一般。小组讨论并思考：为什么1号土壤渗水速度最快、2号土壤渗水速度最慢?（预设：1号土壤颗粒大、含沙量多、间隙大，2号土壤颗粒细腻、含沙量少、间隙小）三、研讨：实验发现1.学生归纳三种土壤的特点。小结并出示三种土壤的饼状图。1号土壤颗粒粗糙，含沙量多，黏性差，渗水速度快，透气性好，称之为沙质土。2号土壤颗粒细腻，含沙量少，黏性好，渗水速度慢，透气性差，称之为黏质土。3号土壤含沙量居中，黏性好，通气，透水，适宜作物生长，称之为壤土。2.提问：土壤的这些特点对植物的生长有什么影响吗?举例说说三种土壤分别适合哪一类植物生长?适宜生长在沙质土中的植物：西瓜、花生、土豆、萝卜等。适宜生长在黏质土中的植物：水稻、芦苇、莲等。大多数植物适宜生长在壤土中：玉米、小麦、高粱、西红柿等。小结：由于土壤的质地不同，适合不同的植物生长。四、拓展1.思考：自己家菜园、花园里的土壤是什么土壤?水稻田里的土壤又是什么土壤?2.课后观察学校、家周边的土壤类型。【板书设计】7.比较不同的土壤沙质土 黏质土 壤土颗粒粗糙 细腻 居中含沙量多含沙量少 黏性差 好较好渗水性快慢 一般